農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀問題及對策分析

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1、鄭州大學(xué)自考本科畢業(yè)論文專業(yè)姓名張貝貝準(zhǔn)考證號論文題目農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀問題及對策分析2017年3月6日論文評語:論文建議成績：評審教師簽名：年月日論文綜合成績：答辯組長簽名：院系蓋章：年月日學(xué)校自考辦意見：目錄內(nèi)裙商要：1一、導(dǎo)論2（-）研究背景和研究意義2（-）相關(guān)概念2（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀3（四）研究方法3二、我國留守兒童的成長困境表現(xiàn)4（一）心理失衡，缺乏安全感4（二）文化教育不佳4三、我國留守丿Lfi成長困境的原因分析5（一）家庭教育時(shí)間不足以及家庭教育內(nèi)容單一5（二）學(xué)校管理和教育失當(dāng)5（三）社會環(huán)境惡化5（四）留守丿踵自我管理鏈缺陷5四、解決留守兒童成長困境的建議

2、與對策6（-）家庭親冑的回歸6（二）學(xué)校加大關(guān)注力度，不能區(qū)別對待6（三）金彳*會成員的共同努力7（四）充分調(diào)動和提高留守丿匾的自我防范意識7五、留守兒童的社會工作介入策略7（-）個(gè)案社會工作的介入方法7（二）學(xué)校及農(nóng)村社區(qū)工作的介入方法8結(jié)論語8參考文獻(xiàn)9農(nóng)村留守丿建的現(xiàn)狀問題及對策分析內(nèi)容摘要：我國工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快,越來越多的孩子成為了農(nóng)村留守兒童,這些留守丿踵在成長過程中，生活環(huán)境、教育環(huán)境、心理環(huán)境等而臨諸多問題。作為一名社會工作者,希望能為解決留守丿踵成長問題做出一點(diǎn)努九本文立足于留守兒童的成長問題以觀察、訪談等方式研究農(nóng)村留守兒童接受關(guān)愛的基本狀況（包括家庭

3、，學(xué)校，社會、丿LM自身自我管理意識）指出留守丿踵在成長過程中普遍存在心理失衡，缺乏安全感、文化教育不佳、人生觀價(jià)值觀念扭曲，行為失態(tài)、自我防范意識薄弱，人生安全得不到保障等問題。對造成這些社會問題的原因進(jìn)行了剖析，在分析的甚礎(chǔ)上，著眼于社會改革和發(fā)展的整體考慮,并從社會工作的角度介入并且提出了一些想法，力圖從根源上解決農(nóng)村留守兒童成長問題，使農(nóng)村留守丿Lfi快樂健康成長，成長為對社會有用的人才。關(guān)鍵詞：留守兒童成長問題對策一.導(dǎo)論（一）研究背景和研究意義由于我國改革開放的腳步加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城市化迅速，大量農(nóng)村剩余勞動力不滿足于種田的收入，紛紛進(jìn)入大城市務(wù)工。據(jù)國家

4、統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，我國2012年共有超2.5億的農(nóng)民工。大量農(nóng)村勞動力涌入城市務(wù)工也帶來了很大的社會問題，其中較為突出的問題就是農(nóng)村留守兒童的成長困境。據(jù)全國婦聯(lián)2013年5月10發(fā)布《中國農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》，中國有超過6000萬的農(nóng)村留守兒童⑴。雖然從2002年開始國家以及社會就加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注力度，但在當(dāng)前快速發(fā)展的今天這個(gè)問題顯得更為嚴(yán)峻。國家應(yīng)該加強(qiáng)以立法的形式對留守兒童的成長進(jìn)行保證。因?yàn)檫@不僅是留守兒童木身的問題，也關(guān)系到下一代的成長。隨著留守兒童問題的加劇，很多學(xué)者也對此問題進(jìn)行了很多研究。主要從留守兒童產(chǎn)生的背景以及學(xué)習(xí)情況，心里狀況，情感等多方

5、而對留守兒童的教育問題展開了深入的研究和探討，從而可以從多方面給出建議。所謂少年強(qiáng)則國強(qiáng)，這些留守兒童的成長問題不僅僅是他們自身的問題，同時(shí)也關(guān)系到國家民族的未來。全社會都應(yīng)該關(guān)注并且重視留守兒童的成長問題。（二）相關(guān)概念留守兒童：“留守”的核心含義就是留下來看守⑷；“兒童”是指身心處于未成熟階段的個(gè)體。⑵留守兒童是指父母雙方或一方外出打工，而自己牛活在農(nóng)村的孩子們。他們一般與父母一方或者隔輩親屬生活在一起。⑶對留守兒童的年齡界定不同的人也有不同的解釋。吳霓的課題組（2004）對留守兒童的年齡的作岀了（6-16歲）的界定⑷,張春玲的解釋省略了（6-16）歲⑸具體年齡限制。顯然留

6、守兒童的年齡界定不同，研究結(jié)論必然出出現(xiàn)一定的偏差。段成榮對留守兒童做出了這樣的定義，他認(rèn)為留守兒童是指父母一方或雙方離開家鄉(xiāng)到一些發(fā)達(dá)的城市打工，不能長期與父母在一起只能與監(jiān)護(hù)人一起生活的兒童⑹。目前學(xué)術(shù)界對留守兒童的界定也有不同的看法，比如，葉敬忠認(rèn)為留守兒童是指農(nóng)村地區(qū)，因父母或其屮一方長期外出打工時(shí)間長達(dá)四個(gè)月以上的，而被交由父母單方，管理教育的18周歲以下的兒童⑴，江榮華對此有不同的定義，他認(rèn)為留守兒童是指16周歲以下，父母一起或者單方長期外出打工，需要其他親屬一.導(dǎo)論（一）研究背景和研究意義由于我國改革開放的腳步加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城市化迅速，大量農(nóng)村剩余勞動

7、力不滿足于種田的收入，紛紛進(jìn)入大城市務(wù)工。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，我國2012年共有超2.5億的農(nóng)民工。大量農(nóng)村勞動力涌入城市務(wù)工也帶來了很大的社會問題，其中較為突出的問題就是農(nóng)村留守兒童的成長困境。據(jù)全國婦聯(lián)2013年5月10發(fā)布《中國農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》，中國有超過6000萬的農(nóng)村留守兒童⑴。雖然從2002年開始國家以及社會就加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注力度，但在當(dāng)前快速發(fā)展的今天這個(gè)問題顯得更為嚴(yán)峻。國家應(yīng)該加強(qiáng)以立法的形式對留守兒童的成長進(jìn)行保證。因?yàn)檫@不僅是留守兒童木身的問題，也