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《淺論幼兒民間游戲的社會(huì)性教育價(jià)值》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、-挖掘教育資源傳承民間文化-----談民間游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性教育的價(jià)值瑞安市濱江幼兒園孔曉平【內(nèi)容提要】游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來(lái)了許多童年的歡樂(lè)！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價(jià)值。本文將就幼兒民間游戲的社會(huì)性教育價(jià)值這一問(wèn)題，從其對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、親社會(huì)行為、道德品質(zhì)、良好個(gè)性和積極情感以及幼兒園、家庭、社區(qū)多向交流五方面的積極作用進(jìn)行簡(jiǎn)要
2、分析?！娟P(guān)鍵詞】社會(huì)性 道德品質(zhì) 積極情感 個(gè)性民間游戲是人們?cè)诿褡鍌鹘y(tǒng)文化的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷加工而形成的。它具有濃烈的民族特色和鄉(xiāng)土氣息；它來(lái)源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國(guó)人民在漫長(zhǎng)的歷程中創(chuàng)造、流傳下來(lái)的；它能滿(mǎn)足不同年齡、性別和不同性格的兒童的要求，深受兒童喜愛(ài)。它經(jīng)過(guò)一代又一代人的傳揚(yáng)和發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，民間游戲承載了民族傳統(tǒng)文化，對(duì)兒童發(fā)展和成長(zhǎng)特別是社會(huì)化的發(fā)展有著重要的價(jià)值?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，”“
3、因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”。《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”?？梢?jiàn)，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。在童年時(shí)代，.---印象最深的就是和小伙伴們?cè)诳諝庑迈r、陽(yáng)光充足的屋前屋后的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子、打陀螺、捉迷藏等游戲。小伙伴們個(gè)個(gè)被曬得臉兒黑里透紅，被風(fēng)兒吹得皮膚都裂了。但我們的心情是愉快的、身體是健健康康的。由此可見(jiàn)，民間游戲?qū)δ暧椎暮⒆佑兄嗝创蟮奈?，從幼兒教育的層面上?lái)看，幼兒民間游戲有助于幼兒
4、在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。但漸漸地，這些生動(dòng)有趣的民間游戲不再為孩子們所熟悉，電視、電腦、影牒等高科技產(chǎn)物走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)，現(xiàn)代的孩子們也更鐘情于這些新奇的高科技電子玩具、電子游戲虛擬的世界，幼兒獲得了廣泛的信息。但更多的給孩子帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)：1.幼兒的想象力、創(chuàng)造力發(fā)展受到限制。2.幼兒的積極主動(dòng)性不能充分發(fā)揮。3.缺少了在多維的人際關(guān)系中成長(zhǎng)的環(huán)境。而民間游戲是民間傳下來(lái)的一種游戲形式，它簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接收能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行。而當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，更需要
5、具有良好的社會(huì)交往、協(xié)調(diào)組織、合作競(jìng)爭(zhēng)等素質(zhì)的人。那么，民間游戲中所蘊(yùn)含的社會(huì)性教育價(jià)值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。在此基礎(chǔ)上我園確立了《“親親瑞安”本土課程資源開(kāi)發(fā)與整合》課題研究，其中民間游戲的實(shí)施對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展起到了很大的教育價(jià)值。（一）民間游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成人文主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“當(dāng)兒童生理、安全需要得到滿(mǎn)足時(shí)，兒童就渴望自己有所歸屬，成為集體中的一員，渴望在集體中與他人建立深厚的感情?！笔紫?，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無(wú)形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能
6、力。如一大群幼兒手拉手玩《卷炮竹》、《炒鹽豆》；用一塊小瓦片玩《跳房子》；用四只小米袋玩“拾子”等，這些幼兒特別愛(ài)玩的民間游戲都是需要至少兩名幼兒參加的，幼兒可.---以從中滿(mǎn)足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系，這為現(xiàn)今的獨(dú)生孩子提供了發(fā)展社會(huì)性的良好時(shí)機(jī)。其次，民間游戲所獨(dú)具的特點(diǎn)，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會(huì)行為。民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。例如：民間游戲"丟手帕"，它的規(guī)則是：幼兒圍成一圈坐在地上，其中一個(gè)幼兒在小伙伴的兒歌聲中有節(jié)奏的繞圈跑，并偷偷
7、地把手帕丟到其中一個(gè)小朋友的后面，邊上的幼兒不能說(shuō)出手帕在誰(shuí)的后面。如果被丟到手帕的幼兒因沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己后面的手帕仍坐在地上，而被丟手帕的小朋友抓住，那么，被抓住的幼兒就要向大家表演一個(gè)節(jié)目。富有情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時(shí)幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人、平等待人等。同時(shí)，在游戲中，每個(gè)幼兒自然的更換角色，也會(huì)自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然的淘汰“領(lǐng)袖”。因此幼兒必須克服任性、獨(dú)尊、嬌慣等不良習(xí)性，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與組織、團(tuán)結(jié)
8、與協(xié)作、援助與服從、理解與寬容等，在游戲中孩子們情緒高漲，樂(lè)而不厭，形成有益的責(zé)任感和集體意識(shí)，才能更好的融入集體、參與游戲。（二）民間游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展大多數(shù)民間游戲配有朗朗上口的童謠和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，還囊括了社會(huì)生活的各個(gè)方面，開(kāi)闊了幼兒的眼界、擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面。而幼兒在參與民間游戲的過(guò)程中，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過(guò)程。如：幼兒在玩《頂鍋蓋》游戲時(shí)，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其他
