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《淺論如何培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論如何培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣河南省中牟縣鄭庵鎮(zhèn)第一初級中學(xué)鄭福記【摘要】語文教學(xué)質(zhì)量的提高很大程度上取決于作文質(zhì)量，而作文質(zhì)量乂取決于“字詞句積累”的多少。筆者在語文教學(xué)過程中，注重“字詞句積累”教學(xué),收到了良好的教學(xué)效果。值得語文教師借鑒！【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；字詞句積累；做法措施；質(zhì)量提高【中圖分類號】G616.20【文章標識碼】A【文章編號】1326-3587(2012)04-0075-01教育學(xué)家烏中斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，因此，要獲得持久不袞的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。然而，中學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們教師的課堂教學(xué)上
2、存在一種可怕的危險一一這就是一些中下學(xué)生坐在課室里面無所事事，課堂對他們來說是那么的索然無味，我們的教師也認為他們的大腦像一潭死水，平淡無奇、不可幵竅，這些學(xué)生整天就生活在這種惡性循環(huán)中，日復(fù)一日，年復(fù)一年。面對這種教育現(xiàn)象，身為教育者的我們痛心疾首，那么我們應(yīng)該如何拯救這些學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們僵化的數(shù)學(xué)思維呢？我個人認為培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣要做到以下幾點：一、讓學(xué)生變“無事可做”為“有事可做”因為興趣是學(xué)習(xí)的強大動力，興趣越濃，注意力就越集中，觀察力也就越細致，反映也就越清晰，思維，記憶等智力活動也就越有成效，所以在課堂教學(xué)中，作為教者的我們必須要讓每個學(xué)生都要“有事可做
3、”，而不要讓學(xué)生“無事可做”，這一點對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。所謂“無事可做”，就是指學(xué)生在課堂上沒有把精力用于學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)，影響教學(xué)效率，其原因是部分學(xué)生的必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)未打好，部分學(xué)生在課堂上沒有或很少有適合自己的內(nèi)容，還有部分學(xué)生想學(xué)習(xí)，但遇到困難后無法克服而畏懼不前，當然不排除某些教師備課不充分，課堂教學(xué)內(nèi)容安排不當，造成部分學(xué)生“無事可做”，不聽講，不思考，怕作業(yè)，為砬付教師的檢查而抄襲作業(yè)，學(xué)無所得，逐漸失去興趣，長久下去，成績就越來越差，這部分學(xué)生也就“無事可做”，因而學(xué)習(xí)對其來說也就毫無興趣可言了。二、讓學(xué)生化“厭學(xué)”為“樂學(xué)”初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)3的一個新
4、的開始，小學(xué)算術(shù)重在運算能力的培養(yǎng),計算量大，但較具體，初中代數(shù)用字母表示數(shù)，由特殊到一般，提高了抽象性，降低了計算的難度，但增加了理解的難度，平面幾何證明邏輯性強，難度大，這就要求教學(xué)者根據(jù)教學(xué)B標，創(chuàng)設(shè)不同情景，在教案中引入一些直觀性強的案例,如講矩形定義吋可將平行四邊形的平行轉(zhuǎn)成垂直狀態(tài)，從而引入“一角為直角的平行四邊形是矩形”，同時盡可能運用啟發(fā)式教學(xué)，增強教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的注意力最集中，思維最積極，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)動機，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)0標教學(xué)內(nèi)容的需求，盡可能的創(chuàng)設(shè)表面上顯淺，但賦予思考的問題，讓每位學(xué)生都參與教學(xué)活動，都能聽懂，有自己的觀察。從而化
5、“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“感人心者先乎于情”，教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流，增進與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。當教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)A）情感時，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了，達到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個學(xué)生都感受到教師的期待，教師對學(xué)生深切的愛，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮；要熱愛關(guān)
6、心每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，使每個學(xué)生都感到“老師在期待我”，提侶“微笑教學(xué)”要用自己的眼神、語調(diào)、表達對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。四、使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)d數(shù)學(xué)的興趣愛因斯坦說過，教育不是用“好勝心”去誘導(dǎo)學(xué)生的競爭心理，而是要用“好奇心”激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過考試，拿到名次，乃是“功利性”的刺激。追求真理，探索奧秘，才是更高境界。李政道先生也指出：“中國歷來是講究做‘學(xué)問’，現(xiàn)在學(xué)生只是作‘學(xué)答’?”在我們的數(shù)學(xué)課上，有太多的“好勝心”，太少的“好奇心”，更多的是教會學(xué)生作“學(xué)答”，而不是做“學(xué)問”。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)
7、發(fā)生興趣，對數(shù)學(xué)好奇，由學(xué)會數(shù)學(xué)到會學(xué)數(shù)學(xué)，將是一件大工程。一些原本對數(shù)學(xué)望而生畏的學(xué)生，不感興趣的學(xué)生，由于多媒體技術(shù)的引進，發(fā)生了根本變化，對數(shù)學(xué)從畏難到親切，從不感興趣到感興趣。極人調(diào)動了全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，全面提高了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，使“數(shù)學(xué)為大眾”真正落到實處。所以，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，如何設(shè)計出符合中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準的優(yōu)秀的課件將是我們每一個數(shù)學(xué)教育工作者所要研討的問題?？傊F(xiàn)代化的教育手段是推動學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的有效途徑。尤其是計算機多媒體在
