淺談中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

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1、淺談中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)梁超東廣丙崇左市扶綏縣龍頭中學(xué)532101好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生思維，溝通師生情感，提高課堂教學(xué)效率。的確，語(yǔ)文課的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著“先聲奪人”、“先入為主”的作用。結(jié)合多年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。一、導(dǎo)課的基木原則1.圍繞語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)的是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師每上一堂課，自始至終必須符合教學(xué)的“三維”目標(biāo)。2.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)中學(xué)生的年齡、性格特征

2、進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)。好的導(dǎo)入應(yīng)該具有明顯的針對(duì)性，要從學(xué)生的家庭生活環(huán)境、社會(huì)生活閱歷、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、接受心理水平出發(fā)，并有的放矢。3.導(dǎo)入要短小精悍，以三至五分鐘為好，在“精”上下功夫。導(dǎo)入要在“精”字上下功夫，言簡(jiǎn)意賅地引學(xué)生入勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生濃烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從而活潑愉快地學(xué)習(xí)。4.導(dǎo)課的形式要多種多樣。追新求異是人們共有的心理，新奇的東丙才能激發(fā)人的興趣。因此，導(dǎo)課設(shè)計(jì)必須做到新穎、形式多樣。二、導(dǎo)課設(shè)計(jì)的常見(jiàn)方法1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。情境導(dǎo)課法就是利

3、用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂(lè)、繪畫等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。2.溫故知新導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)、聯(lián)系舊課或已有知識(shí)可以作為學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始，以故引新、以舊啟新，后面復(fù)習(xí)前面的概念，新舊相連，不斷拓寬加深學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué):>J魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，可以從《從百草園到三味書屋》中長(zhǎng)媽媽講故事導(dǎo)入。1.巧設(shè)疑難導(dǎo)入法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！苯處煂?dǎo)課時(shí)若能針對(duì)教材的關(guān)鍵、重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙設(shè)疑，就會(huì)在上課伊始即將學(xué)生帶進(jìn)問(wèn)題的漩渦，從而激發(fā)學(xué)生的求解愿望

4、，使其積極地思考問(wèn)題。2.文題導(dǎo)入法。文題導(dǎo)入是抓住文題特點(diǎn)和它與課文的內(nèi)容聯(lián)系，通過(guò)對(duì)文題進(jìn)行改寫、加標(biāo)點(diǎn)或解釋來(lái)引起學(xué)生注意，激發(fā)求知欲，從而導(dǎo)入課文的一種方法。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》，文題是由三個(gè)名詞組成的短語(yǔ)，這三個(gè)短語(yǔ)點(diǎn)出了課文的吋間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境，在教讀這課吋就可首先要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將文題改寫成-個(gè)能夠體現(xiàn)文章的吋間、地點(diǎn)、人物、事件等主要內(nèi)容的句子（可改為：《林教頭風(fēng)雪之夜III神廟前殺敵報(bào)仇》），然后再以這個(gè)句子作為切入點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。3.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。懸念一般是出乎人們意料，或

5、展示矛盾，或讓人迷惑不解，常常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破沙鍋問(wèn)到底，盡快知道究竟，從而造成教學(xué)所需要的“憤”和“悱”的心態(tài)。4.名言佳句法。詩(shī)詞、格言、警句，語(yǔ)文精練，含義豐富，表現(xiàn)力強(qiáng),富有深刻的哲理，對(duì)學(xué)生學(xué)〉」語(yǔ)文不無(wú)啟迪意義，M吋還能提高他們的素養(yǎng)，陶冶他們的情操。所以，由詩(shī)詞、格言、警句導(dǎo)入新課，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造與之相位的課堂氣氛，使他們對(duì)新課產(chǎn)生興趣。5.引用故事導(dǎo)入法。針對(duì)中學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的

6、故事、寓言、名人軟事導(dǎo)入新課，一方面可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野；另一方面又可使學(xué)生安靜、興趣盎然地聽(tīng)課。6.聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法。作為語(yǔ)文老師，一定要有敏銳的視角和開(kāi)闊的視野，留心學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)話題，并能信手拈來(lái)，認(rèn)真提煉。這樣的開(kāi)場(chǎng)白能迅速抓住學(xué)生的注意力，并能順理成章地從課內(nèi)向課外拓展，從而使語(yǔ)文課真正地和課外聯(lián)系在一起，展現(xiàn)“大語(yǔ)文”的魅力。1.介紹說(shuō)明導(dǎo)入法。教師在講解那些比較著名的作者的作品之前，可以先從介紹作者入手導(dǎo)入本課，亦可從介紹作品的地位和影響入手導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)課，由作者到作品，順理成章，引

7、入自然。2.借助教具導(dǎo)入法。即教師在課堂上利用教學(xué)掛圖、模型、錄音、錄像、flash動(dòng)畫等教具，幫助學(xué)生理解課文。如講《故宮博物院》時(shí)播放錄像，讓學(xué)生觀察，就會(huì)真切地了解故宮的布局、構(gòu)造和雄偉的氣勢(shì)；講朱自清的散文和名篇《荷塘月色》時(shí)，可將月色下的荷塘景色一一展示，讓學(xué)生充分體驗(yàn)?zāi)羌兠赖木吧?，?xì)細(xì)品味感悟作者的匠心獨(dú)具。優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的歌聲陶冶了學(xué)生們的情感，使他們心情愉快地投入到新課的學(xué)A）中，課堂教學(xué)效益得到了顯著的提高。以上列出一些較為常用的導(dǎo)課方法。其實(shí)語(yǔ)文課導(dǎo)入的方法遠(yuǎn)不止這些，在這里就不一一贅述了。三

8、、中學(xué)語(yǔ)文教師導(dǎo)課應(yīng)注意的問(wèn)題1.要激起學(xué)生的學(xué)情感。2.要設(shè)置好問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)興趣。3.要聯(lián)系學(xué)生的舊知識(shí)和實(shí)際生活體驗(yàn)。4.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)S的的教育。好的導(dǎo)入出神入化，富有藝術(shù)魅力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課文確實(shí)能起到促進(jìn)的作用。教學(xué)方法貴在靈活自如、不拘一格，每位教師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)精心導(dǎo)入，以期達(dá)到拓寬學(xué)生思路、陶冶學(xué)生審美感受、提高教學(xué)效率的0的。