提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的幾點(diǎn)做法

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1、提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的幾點(diǎn)做法甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)牟家莊小學(xué)730030小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)尤其要重視教師的引導(dǎo)與學(xué)牛.的主動(dòng)思維相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)使學(xué)生建立數(shù)學(xué)情感，做到能夠喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、靈活學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)中用數(shù)學(xué)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。蘇霍姆林斯強(qiáng)調(diào)：要使學(xué)生好好學(xué)習(xí)，就要千方百計(jì)地注意使學(xué)生體驗(yàn)到自豪、歡樂、驚嘆等。以激起兒童情緒為核心的情境教學(xué)法，使學(xué)生感到有興趣。初入學(xué)的兒童，剛從輕松自由的幼兒班到比較正規(guī)有一定約束力的班集體，環(huán)境有所改變，知識(shí)要求

2、有所增加，他們扮演的角色也改變了，由隨心所欲的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男W(xué)生，是他們成長(zhǎng)中的第一次轉(zhuǎn)變，但他們的心理、生理并不能隨著角色的改變而立即轉(zhuǎn)變。那么，怎樣使這些剛?cè)雽W(xué)的兒童較順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？下面是我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法。一、利用形象生動(dòng)的語言來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中很重視數(shù)學(xué)兒歌和順口溜的運(yùn)用，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來幫助學(xué)生理解。如

3、：為了讓學(xué)生理解數(shù)字1一9的含義，我教學(xué)生讀數(shù)字兒歌:我說一，，一張紙來一只筆，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)，都要用到紙和筆；我說二，二二二，身上長(zhǎng)著多少二，左右兩邊數(shù)一數(shù)，眼睛手腳和耳朵；我說三，三三三，鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，三個(gè)角，三條邊，我們?nèi)巳硕枷矏?；我說四，四四四，眼前一張長(zhǎng)桌子，四個(gè)角，四條邊，用它讀書和寫字；我說五，五五五，五角星，亮晶晶，國(guó)旗上有五顆星，我是那顆小星星；我說六，六六六，六一節(jié)啊真快樂，唱歌跳舞做游戲，祖國(guó)花朵真幸福；我說七，七七七，一個(gè)星期有七天，星期天，不上學(xué)，做媽媽的好幫手；我說八，八八八

4、，慰問軍屬老大媽，你掃地，我擦窗，大媽對(duì)我笑哈哈；我說九，九九九，九月十日教師節(jié)，尊敬老師冇禮貌，人人夸我好寶寶；我說十，十十十，兩只手上有手指，十個(gè)手指用處大，學(xué)習(xí)雷鋒做好事。以此來幫助學(xué)生理解數(shù)字的含義。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，提高了學(xué)4的參與度，增強(qiáng)了學(xué):^的趣味性。二、利用豐富多彩、形式多樣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)4樂趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)4的最好刺激乃對(duì)其所學(xué)材料的興趣。小學(xué)生的思維水平處于表象、自觀階段。有著天真浪漫、

5、活潑好動(dòng)天性，對(duì)新穎有創(chuàng)意的活動(dòng)都有“好玩”的思想傾向。數(shù)學(xué)游戲剛好迎合小學(xué)生的心理特征。教學(xué)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)過程中。數(shù)學(xué)游戲能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)U、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省吋高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同吋，還可以滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。我在教小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生吋，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如復(fù)習(xí)“加減法”吋，可讓學(xué)生做“爭(zhēng)當(dāng)模范營(yíng)業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購(gòu)買的物品的價(jià)格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，五次后評(píng)出模范營(yíng)業(yè)員，這樣可以促使學(xué)生進(jìn)?-步鞏固學(xué)到的知識(shí)。三、利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)d樂趣低年級(jí)的學(xué)生形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，他們對(duì)生動(dòng)、形象、具體的事物易記住，而對(duì)枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)毫無興趣。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中很重

7、視直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動(dòng)，逐步積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，逐漸產(chǎn)生對(duì)新事物的興趣，是其學(xué)4新知識(shí)和促進(jìn)思維發(fā)展的主要手段。例如，我在教10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)吋，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、畫圖形等操作活動(dòng)，使學(xué)生形成正確的數(shù)的概念;在教5的分解吋，我形象地把它畫成稱鉤，并讓學(xué)生拿出5根小棒，先左手拿1根，右手拿4根，合起來共5根，讓學(xué)生看手說：“5可以分成1和4?！痹僮寣W(xué)生左手拿2根，右手拿3根，讓學(xué)生看手說：“5可以分成2和3。”利用5根小棒，讓學(xué)生邊拿邊說，學(xué)生很快掌握了5的組成分解和5

8、的加減法。另外，一年級(jí)的幾何初步知識(shí)尤其需要直觀教學(xué)，讓學(xué)生看得見，摸得著，從而培養(yǎng)他們的觀察能力，初步會(huì)識(shí)別幾何形體。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些形體吋，我讓學(xué)生從家里找來火柴盒、手電簡(jiǎn)、藥盒、罐頭盒等，將這些東西根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些形體的特征，再讓學(xué)生舉出日常生活中的實(shí)例說明。學(xué)生由于這堂課利用了直觀教學(xué)，并結(jié)合了生活中常見的事物，學(xué)生興趣較大，上體育課吋，他們指著