淺議中學(xué)體育教學(xué)中的互動性教學(xué)

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1、淺議中學(xué)體育教學(xué)中的互動性教學(xué)蔡吉文貴州省修文縣扎佐中學(xué)550200摘要:任何教育教學(xué)活動都強(qiáng)調(diào)師生共同參與,它講究互動性。中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一環(huán)。從社會文化傳遞的角度來說,它可以傳授學(xué)生體育文化;從促進(jìn)個體社會化和個性發(fā)展的角度來說,通過中學(xué)體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。因此,中學(xué)體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相比,既有共同點(diǎn),乂有其自身的特點(diǎn)。也正是基于此,為培養(yǎng)學(xué)生的社會互動素質(zhì)創(chuàng)造了極為有利的條件。關(guān)鍵詞:中學(xué)體育教學(xué)互動寓教于樂一、中學(xué)體育教學(xué)中互動的深層次分析“互動”一詞的概念在哲學(xué)、心理學(xué)、社會

2、學(xué)、教育學(xué)等不同學(xué)科中是不盡相同的,在綜合理解其涵義的基礎(chǔ)上,我們結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn),把中學(xué)體育教學(xué)中的互動理解如下:中學(xué)體育教學(xué)中的互動指的是師生在中學(xué)體育教學(xué)的具體情境中,以特定的符號系統(tǒng)為中介,為傳遞中學(xué)體育知識信息、溝通情感及交換意見而發(fā)牛.的直接的相互影響、相互作用的一種活動。作為一種教育性的互動,中學(xué)體育教學(xué)中的互動是社會互動中的一種特殊類型,同時它也是一種特殊的人際溝通,即指在學(xué)校這一社會組織中,它是師生在中學(xué)體育教學(xué)的具體情境中相互交流信息情感、反饋意見和共享信息的一種人際溝通活動。具體說來,它伍含以

3、下幾方面的意思:1.中學(xué)體育教學(xué)中互動的主體是教師和學(xué)生。由于互動的木質(zhì)屬性在于主體性,是共存的主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通和相互理解,所以在互動的過程中,互動雙方要實(shí)現(xiàn)各種信息的交流與行為上的互動。2.中學(xué)體育教學(xué)中的互動是特定的,它必須在中學(xué)體育教學(xué)活動情境中去實(shí)現(xiàn)人際互動。離開了特定的互動情境,中學(xué)體育教學(xué)中師生互動的特殊性等于空談。1.實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)中師生間的互動必面須借助于一些特定的符號系統(tǒng),比如運(yùn)動技術(shù)概念或術(shù)語、動作、體勢等,以這些為中介運(yùn)用語言和非語言(包括動作和形體語言等)兩種形式去實(shí)現(xiàn)的。

4、2.中學(xué)體育知識(包括技術(shù)技能等)中的信息、情感、態(tài)度、意見等是中學(xué)體育教學(xué)中師生互動的內(nèi)容。只冇通過這些內(nèi)容,才能讓師生在心理上和行為上發(fā)生變化,促使師生間彼此了解、交互作用,從而形成共同的觀點(diǎn)和認(rèn)識,進(jìn)而達(dá)到師生間的人際溝通,最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)過程中教與學(xué)的認(rèn)知活動、情意活動的協(xié)調(diào),中學(xué)體育教學(xué)0標(biāo)和任務(wù)的完成才冇所保證,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的0的。二、中學(xué)體育互動教學(xué)的意義當(dāng)前,隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,對社會成員的要求也在逐步提高。作為社會中的一分子,我們必須以更積極的姿態(tài)主動地去參與社會的各類活動,為迎接各種

5、挑戰(zhàn),解決面對的方方面面的問題,這就要求我們要進(jìn)行充分的合作和競爭。因此,競爭和合作成了現(xiàn)代社會的普遍行為與現(xiàn)象,能否與他人合作,善不善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,都成了決定成功與否的重要因素。體育運(yùn)動的重要魅力之一就在于它的競爭性,而我們知道,在學(xué)校內(nèi)體育教學(xué)和運(yùn)動的競爭性強(qiáng)調(diào)的是具有教育意義上的競爭,也即合作性競爭,這是有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的競爭,也是有益于合作的社會意義上的競爭。這就需要通過某種實(shí)踐活動,借助人與人互動的形式,通過共同完成任務(wù)和對不同結(jié)果的經(jīng)歷體驗,以及共冋分享勝利成果和共同承捫責(zé)任的關(guān)系去進(jìn)行有目的的培養(yǎng),

6、改變這種劣勢。體育教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識的有效途徑之一。在體育教學(xué)實(shí)踐中,師生之間有著頻繁的互動,這種人與人的互動在體育活動中好像人類社會生活的一個縮影,它通過運(yùn)動中彼此行為的協(xié)同一致、協(xié)調(diào)關(guān)系,讓學(xué)生認(rèn)識遵守社會行為規(guī)范的重要意義。比如一場球賽、一次接力賽、一組游戲,若同伴間沒有彼此的合作,沒有力爭第一的競爭,取得勝利幾乎是不可能的。這種在體育教學(xué)活動中形成的合作、競爭的意識和行為,無疑將會滲透到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活之中去。因此,我們說合作能力和競爭能力一方面是體育教學(xué)活動參與者必須具備的基本素質(zhì),另一方面也是

7、通過體育教學(xué)活動需要培養(yǎng)和發(fā)展的能力。所以,在體育教學(xué)中,我們要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生的合作以及競爭意識和能力。比如,通過小足球等集體性項B比賽,怎么樣圍繞實(shí)現(xiàn)小集體的勝利使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:要取得一場比賽的勝利,除了個人體能、技術(shù)技能水平的努力發(fā)揮,還主要得通過同伴間的相互協(xié)同配合才能實(shí)現(xiàn)。假如同伴不小心出現(xiàn)失誤,也一定要相互諒解,鼓勵和支持對方,而不是相互埋怨、指責(zé)。如此-來,在教師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生之間的人際關(guān)系就會朝著健康有序的方向發(fā)展。反之,冋學(xué)間如果不互動或互動活動較少,彼此封閉,懷冇戒心,那么矛盾和誤會

8、就無法得到解決甚至越來越多。在這樣的情況下,如果開展集體活動,往往會出現(xiàn)缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力的結(jié)果,集體任務(wù)很難完成或者完成得不如意。就一般而言,互動的調(diào)節(jié)功能有兩方面的表現(xiàn):一是集體成員彼此之間的情感協(xié)調(diào),使人家的情感需求得到滿足;二是相互之間行動的協(xié)調(diào),使其相互理解并達(dá)成一致。從某種意義上講,人際互動過程實(shí)際上是個

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