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《教學(xué)心得 對(duì)小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)有效性的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下教學(xué)心得對(duì)小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)有效性的思考 合作學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了更自然、更直接、更多的學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)，因而被廣泛應(yīng)用于日常英語教學(xué)中。但是，在實(shí)際教學(xué)中，不少教師對(duì)合作學(xué)習(xí)理論缺乏深刻的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不能科學(xué)地、合理地利用小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式，使得合作學(xué)習(xí)流于形式，降低了課堂教學(xué)的有效性。 一、合作學(xué)習(xí)中存在的問題 合作學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，把學(xué)生組成
2、若干4-6人小組，為完成某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而分工合作，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的成長?，F(xiàn)階段，小組合作學(xué)習(xí)中反映出的問題主要有這樣幾個(gè)： 1、合作學(xué)習(xí)中分組的隨意性狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 學(xué)生心理發(fā)展的差異性以及受智力因素、非智力因素的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，學(xué)習(xí)進(jìn)度更是千差萬別。眾
3、所周知，小學(xué)英語教師至少要任教三個(gè)班，跨年級(jí)教學(xué)更是家常便飯，以致于任課教師對(duì)學(xué)生的情況缺乏全面深入的了解，絕大部分教師為了提高課堂教學(xué)的有效性，為了盡快地開展課堂教學(xué)，當(dāng)然也是為了省事，全然不顧學(xué)生的個(gè)體差異，更不要說尊重學(xué)生的意愿以及顧及到學(xué)生之間的協(xié)調(diào)了，課上很隨意地根據(jù)學(xué)生的座位把全班學(xué)生編成若干小組，并且一如既往地這樣分下去，使得小組成員在學(xué)習(xí)能力上不能形成良好的互補(bǔ)性，要么是高手云集，要么是群蛇無首，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的整體效率極其低下，根本不能進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)，更談不上合作學(xué)習(xí)的有效性了
4、。 2、合作學(xué)習(xí)缺乏明確的目的和內(nèi)容 要使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其有效性，首先要明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)情況是不少教師只是為了課堂的熱鬧而活動(dòng)，更有甚者是騎毛驢看唱本，想讓學(xué)生合作就合作，完全不考慮合作學(xué)習(xí)的必要性。此時(shí)的合作學(xué)習(xí)即便有了，其內(nèi)容也是非常的空洞，教師也是隨意制定、分配教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)興趣置若罔聞，使得合作學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的針對(duì)性?！ ?、合作學(xué)習(xí)“冷場”或“失控” 由于英語環(huán)境的缺失，英語學(xué)習(xí)總是投入大，收獲小，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來說，更是這樣，僅僅依靠課上有限的時(shí)間是不夠的，學(xué)生的
5、英語水平不可能一下子提的很高，更多的是不少小學(xué)生只是被動(dòng)地跟在老師后面說，也就是說“啞巴英語”的狀況并沒有從更本上得到多大的改善。因此，絕大部分學(xué)生不愿意開口說英語，從而造成課堂上冷場的現(xiàn)象，使得合作學(xué)習(xí)無法正常開展。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 與課堂上“冷場”相對(duì)應(yīng)的是課堂上小組合作
6、學(xué)習(xí)的“失控”。當(dāng)教師宣布進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生并沒有按照指定的分組有序地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而是一窩蜂地嚷著、吵著，有的小組甚至達(dá)到十幾人，有的小組只有孤零零的一兩人，這種表面的熱鬧，并不能代表學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高和興趣濃。 小學(xué)生的自我控制力本來就差，再加上教師的調(diào)控出現(xiàn)失誤，這種現(xiàn)象便是司空見慣了。用某些學(xué)生的話說，我挺喜歡小組合作學(xué)習(xí)的，那樣老師暫時(shí)就不管我們了，想干啥就干啥，多自在，多自由?！ ?、教師的評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性 評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)
7、識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。 課堂及時(shí)評(píng)價(jià)則直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度，尤其是對(duì)小學(xué)生而言，老師的評(píng)價(jià)往往左右著學(xué)生對(duì)待英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。部分教師只對(duì)尖子生的發(fā)言感興趣，尤其是進(jìn)行教研課、公開課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是害怕喊到后進(jìn)生時(shí)答不出問題或答不上圓，從而影響了整個(gè)課堂教學(xué)的效果，甚至影響了本人日后的評(píng)職稱、晉級(jí)。因此，教者在進(jìn)行公開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從來不喊后進(jìn)生，使得后進(jìn)生覺得自己與英語學(xué)習(xí)無關(guān)，從而游離于課堂教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)之外，結(jié)果是大大挫傷了組內(nèi)除尖子生而外的其他成
8、員的學(xué)習(xí)積極性。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 當(dāng)然，也有部分教師，想用鼓勵(lì)、表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，哪怕是最簡單的問題，當(dāng)某個(gè)同學(xué)回答正確時(shí)，教室里總會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，響起整齊劃一、鏗鏘有力的贊揚(yáng)聲：Good！Good！Verygo
