淺談如何提高生物實(shí)驗教學(xué)效果

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1、淺談如何提高生物實(shí)驗教學(xué)效果生物實(shí)驗教學(xué)是指在使用實(shí)驗儀器情景下的一種教學(xué)形態(tài)。具有直觀、形象的特征，能高度濃縮地展示人們認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)某一知識、原理的過程，能幫助學(xué)生在較短時間內(nèi)認(rèn)識和理解相關(guān)的科學(xué)知識。但由于有些生物教師對實(shí)驗教學(xué)工作的整體研究還不夠全面，普遍存在重視“課內(nèi)”，輕視“課外”的現(xiàn)象。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗中，效果往往不怎么理想，以致不能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，甚至導(dǎo)致發(fā)生事故。那么如何提高生物實(shí)驗教學(xué)效果呢？筆者有以下粗淺看法：一、教師備好課是提高實(shí)驗教學(xué)效果的基礎(chǔ)備實(shí)驗課是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，教師要從研究實(shí)驗內(nèi)容和儀器等

2、著手，深刻領(lǐng)會實(shí)驗設(shè)計思路，明確實(shí)驗?zāi)康囊?，然后?zhǔn)備器材，試劑等進(jìn)行課前實(shí)驗，對實(shí)驗原理、方法、操作步驟以及實(shí)驗過程中可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的原因等進(jìn)行系統(tǒng)研究，找出實(shí)驗難點(diǎn)、關(guān)鍵所在。同時，還要認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)、了解學(xué)生的知識層次，能力差異和興趣愛好，結(jié)合實(shí)驗課的特點(diǎn)，預(yù)測學(xué)生實(shí)驗情況：哪個環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問題，哪個環(huán)節(jié)需要教師講解指導(dǎo)等，都必須做到心中有數(shù)。然后合理劃分實(shí)驗小組，安排課堂結(jié)構(gòu)，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗教學(xué)方法。二、學(xué)生預(yù)習(xí)是提高實(shí)驗教學(xué)效果的前提實(shí)驗前，教師要布置學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)弄清與實(shí)驗有關(guān)的理論知

3、識，實(shí)驗原理、目的要求、實(shí)驗儀器、操作步驟等，并把握難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，以便實(shí)驗的得心應(yīng)手。同時要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗紀(jì)律，注意事項等，以免實(shí)驗時盲目操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品等，甚至出現(xiàn)事故。三、教學(xué)指導(dǎo)是提高實(shí)驗教學(xué)效果的關(guān)鍵實(shí)驗課中教師的主要任務(wù)是組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗,總的要求是教師“精講”，學(xué)生“多練”。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同，講清實(shí)驗的注意事項、操作原理、基本要求、實(shí)驗成功的關(guān)鍵點(diǎn)等，使學(xué)生既知道實(shí)驗應(yīng)該怎么做，為什么這樣做，以確保實(shí)驗的成功。例如：在做實(shí)驗“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”時，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要準(zhǔn)

4、確切取洋蔥根尖生長點(diǎn)部位，不然制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂細(xì)胞。又如，在做“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時，強(qiáng)調(diào)取材部位是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處，內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少液泡，并且取材要用鑲子撕取洋蔥表皮，而不能用刀片削或挖，取出較厚的表皮，這樣在顯微鏡下就看不到單層細(xì)胞。此外用于質(zhì)壁分離的蔗糖溶液度也不能過高，超過30%就會使細(xì)胞因發(fā)生強(qiáng)烈質(zhì)壁分離而失水過多，細(xì)胞死亡，不能復(fù)原。再如，在做“葉綠體中色素的提取與分離”時,要注意丙酮的量：提取5克葉片中的色素，用2毫升丙

5、酮適中，若過多會使色素濃度降低而減少濾紙條上色素的量,使分離效果不明顯；若少了，色素提取又不充分；同時在劃濾液細(xì)線時，要劃細(xì)劃齊，并在干燥后重復(fù)劃2至3次，是為了增加色素的分子數(shù)，以便在濾紙條上出現(xiàn)四條明顯的色素帶來。在實(shí)驗操作時，教師要及時巡視檢查指導(dǎo)，掌握學(xué)生的實(shí)驗情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并視問題的難度和學(xué)生能力的差異，可采用全面指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，重點(diǎn)指導(dǎo)與一般指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。實(shí)驗教學(xué)中還要注意因材施教，對于操作能力差，基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)的學(xué)生,要正確引導(dǎo)，使他們知道實(shí)驗并不難做，只要“膽大、心細(xì)”，是完

6、全能做好的；而對于基礎(chǔ)知識學(xué)得好的、實(shí)驗熱情高、操作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要把他們的興趣引導(dǎo)到提咼實(shí)驗精度、提咼技能技巧方面來。實(shí)驗結(jié)束后，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行歸納概括，并總結(jié)體會或收獲。對實(shí)驗中存在的共性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生積極思維，進(jìn)一步拓寬對實(shí)驗的研究。四、報告評析是提高實(shí)驗教學(xué)效果的保證學(xué)生實(shí)驗報告做得如何，反映了學(xué)生實(shí)驗態(tài)度和實(shí)驗?zāi)芰?，同時也是教師實(shí)驗教學(xué)情況的重要標(biāo)志。通過批改、分析實(shí)驗報告，教師及時得到信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便進(jìn)行教學(xué)改革，達(dá)到提高實(shí)驗教學(xué)效果的目的。批改實(shí)驗

7、報告，要根據(jù)實(shí)驗特點(diǎn)，把握各環(huán)節(jié)，注意報告的結(jié)構(gòu)是否完整，步驟是否清楚，繪圖是否規(guī)范，實(shí)驗現(xiàn)象是否明顯，實(shí)驗結(jié)果是否合理等。分析實(shí)驗報告，要抓重點(diǎn)，突出分析存在的共性問題，并查找產(chǎn)生問題的原因。而且要多花時間，重點(diǎn)講評，以引起全體學(xué)生注意;對個別問題，點(diǎn)到為止，個別糾正。對實(shí)驗報告進(jìn)行講評時，要樹立典型、鞭策落后。對報告完成得好的同學(xué)，給予表揚(yáng)；對完成得差的同學(xué)，也要給出正確的評價，不能一口否定，打擊學(xué)生的自信心。五、實(shí)驗考核是提高實(shí)驗教學(xué)效果的措施實(shí)驗考核是檢查教師實(shí)驗教學(xué)效果和考查學(xué)生綜合能力的有效措施，也是貫徹理

8、論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。考核要根據(jù)實(shí)驗內(nèi)容、要求來確定考核內(nèi)容、考核方式?？赏ㄟ^課堂提問、課后作業(yè)來考查學(xué)生掌握實(shí)驗基本知識的情況；也可通過實(shí)驗操作，考查學(xué)生技能技巧、觀察、推理、表述等能力，使實(shí)踐能力考核和理論知識考核有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到更好地考查綜合能力的目的，同時也能全面反映學(xué)生的實(shí)驗水平和能力?？傊?，只要每位教師對生物實(shí)驗