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《淺談如何提高生物課堂教學(xué)效果》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何提高生物課堂教學(xué)效果課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線,如何提高課堂教學(xué)效果是一個(gè)長期研究的對象,在此,針對以往做法談?wù)劚救艘恍┐譁\的看法:一、提高課堂教學(xué)效果必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。以前,我們有這么一個(gè)觀念,老師高高在上,唯我獨(dú)尊,學(xué)生都必須聽我的,我教什么,學(xué)生就得學(xué)什么,不準(zhǔn)有其它怨言。結(jié)果,學(xué)生成了機(jī)械的接收器,缺乏情感,缺少動(dòng)力。我認(rèn)為,教師的陳舊觀念要改得徹底,我們在課堂教學(xué)中必須充分尊重學(xué)生,講究教學(xué)民主,營造一種輕松和諧,師生親密無間的課堂氣氛,讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉悅。但要做到活而不亂,動(dòng)而不濫,樂而不散??傊n堂是學(xué)生的天地,教師只不過是點(diǎn)撥者,起到組織
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,而不是灌輸知識(shí)的機(jī)器。我們時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)采取相應(yīng)的教學(xué)方法,最大限度地尊重學(xué)生接受知識(shí)、探索知識(shí)的過程,不要把個(gè)人因素強(qiáng)加給學(xué)生,造成師生之間的隔閡。這需要教師在教學(xué)過程中要不斷改變教學(xué)觀念。二、提高課堂教學(xué)必須讓學(xué)生喜歡你的課親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。所以,一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師,當(dāng)你的學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,喜歡聽你的話,那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感,即使你把課設(shè)計(jì)得再漂
3、亮,他們也會(huì)不屑一顧的。但是,如何讓學(xué)生喜歡你呢?1、學(xué)會(huì)幽默教學(xué)幽默能增強(qiáng)師生Z間的認(rèn)同感,縮短心理差距,填平地位差異溝通思想感情,使師生之間形成人格平等、心靈相通、共同求索的和諧氣氛。2、學(xué)會(huì)交流老師要放下架子,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生,努力做學(xué)生喜歡的良師益友。但當(dāng)你和學(xué)生打成一片時(shí),你應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:自己畢竟是他們的老師。注意觀察學(xué)生的言行中有無對老師的過分接近。如果有,應(yīng)馬上進(jìn)行處理,不能使學(xué)生覺得你這個(gè)老師不兇,是他們的朋友,而忘了是他們的老師。3^學(xué)會(huì)鼓勵(lì)人性的弱點(diǎn)中曾說:沒有人不喜歡聽恭維的話的,學(xué)生也是如此。在
4、課上,我盡量精講多練,讓更多的學(xué)生有參與到課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。三、做好觀察、實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)直觀教學(xué),上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學(xué)生物教材,都根據(jù)教學(xué)大綱的耍求選編了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生,克服困難,創(chuàng)造條件,搞好教材屮所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師在安排觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間與自然季節(jié)不相符的困難。必須有計(jì)劃地做好觀察和實(shí)驗(yàn)材料的釆集、培植
5、、飼養(yǎng)和保存等工作,否則過了適宜的季節(jié),也就錯(cuò)過了最佳的教學(xué)吋機(jī)。生物教師在課堂上,合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段,展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況,不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí),而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,集中學(xué)生的注意力,還能打破時(shí)空的限制,增加課堂信息容量。這些都有利于提高牛物課堂教學(xué)效率,做好觀察實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)直觀教學(xué),上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。四、恰當(dāng)設(shè)問,巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。課堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。生物課堂教學(xué)過
6、程中,教師提岀的問題一定要具有啟發(fā)性,鼓勵(lì)學(xué)生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn),都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題,突出啟發(fā)性,而不是告訴學(xué)生結(jié)論,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。五、練習(xí)到位,當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果。要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。生物課堂教學(xué)屮安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握,可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固吋,可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中,也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用,能當(dāng)堂檢測,鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。例如
7、,在講解非條件反射和條件反射的概念時(shí),列舉嬰兒吮奶、寒冷使人打哆嗦、談虎色變、望梅止渴等反射活動(dòng),請學(xué)生辨別等,其檢測和鞏固效果都非常好。