在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力方法淺析

在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力方法淺析

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1、為了確?!敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力方法淺析  摘要:在初中歷史教學(xué)中,很多學(xué)生歷史成績不理想的原因很多,其中一個(gè)重要原因是學(xué)生對于大量記憶性的東西厭煩,不知該怎么記憶,總是雜亂無章的感覺。針對學(xué)生的這種情況,近些年來,我在培養(yǎng)學(xué)生記憶能力方面作了點(diǎn)嘗試,取得了一些成效?! £P(guān)鍵詞:歷史教學(xué)記憶能力方法    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興

2、趣是提高記憶能力的前提條件    在歷史教學(xué)中,學(xué)生對你所講的知識感興趣,或者認(rèn)為重要,他的注意力就能集中。集中對提高記憶水平有舉足輕重的作用。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面我采取了以下幾種措施:  首先,在導(dǎo)入新課上下功夫。一堂課的成功與否,導(dǎo)入新課一環(huán)非常重要。在講述普法戰(zhàn)爭一節(jié)時(shí),我作了簡短的“埃姆斯急電”的故事情節(jié)介紹,然后著重指出:“普法戰(zhàn)爭爆發(fā)是路易波拿巴的擴(kuò)張野心同俾斯麥利用王朝戰(zhàn)爭統(tǒng)一德國的政策發(fā)生了沖突,而埃姆斯急電僅起到了導(dǎo)火線作用”。采用與課文有關(guān)的傳聞、秘史,有利于吸引學(xué)生的注意力,但講

3、述必須簡潔,否則會出現(xiàn)喧賓奪主之感。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?!敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?! ∑涠?,利用課文中的插圖加以渲染,烘托氣氛,把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。1848年歐洲革命中有一幅《梅特涅夾著尾

4、巴逃跑》的漫畫插圖。在導(dǎo)入新課中,我先讓學(xué)生看這幅圖,緊接著簡短的介紹:“梅特涅是奧地利首相,擅長外交權(quán)術(shù),他一貫仇視革命和民族解放運(yùn)動(dòng)。在十九世紀(jì)上半期的歐洲舞臺上顯赫一時(shí),而在1848年革命中卻男扮女裝倉皇出逃,可見這場革命聲勢浩大,那么這場革命是怎樣爆發(fā)的呢?”以此來導(dǎo)入新課。這種簡短的插圖介紹,給學(xué)生以1848年歐洲革命規(guī)模大,對反動(dòng)統(tǒng)治打擊之深,震動(dòng)之大的信號。這對整體課文的講述起到了鋪墊作用,學(xué)生的興趣也就油然而生了?! ∑淙?,從基礎(chǔ)知識的實(shí)用方面入手。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,從某種意義上講是為了考試

5、,我們不能回避這個(gè)問題。在歷史教學(xué)中遇到一些重點(diǎn)課,在導(dǎo)入新課時(shí),我就強(qiáng)調(diào)這一章節(jié)的重要性,在歷屆高考中常出現(xiàn)一些題,我們在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)抓幾方面問題。在講述1861年俄國農(nóng)奴制改革一節(jié)時(shí),我作了這樣的交待:①俄國歷史上有哪兩次改革?對俄國的歷史發(fā)生了什么影響?②俄國歷史上兩次改革是在什么歷史條件下出現(xiàn)的,有哪些內(nèi)容?這種方法開宗明義使學(xué)生一開始就了解到學(xué)習(xí)這章應(yīng)該掌握哪些知識,同哪些章節(jié)有聯(lián)系。學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的知識重要,注意力就集中,講述課文時(shí),學(xué)生的興趣就提高了,記憶力水平也能相繼提高。為了充分發(fā)揮“教

6、學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?!敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?!   《?、指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種記憶方法,在培養(yǎng)能力上下功夫   ?、倥囵B(yǎng)學(xué)生對歷史事件有節(jié)奏地復(fù)述,是提高記憶力良好的捷徑  時(shí)間、地點(diǎn)、事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵

7、。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法,收效不大,特別是中學(xué)歷史書六冊一千多頁,所要記的,夸大點(diǎn)說浩如煙海,因此培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏地復(fù)述是很重要的。奧斯曼土耳其興起中有四次戰(zhàn)爭,我指導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏地記住62-89-96-53。事件是“阿德里亞堡、科索沃、尼科堡、君士但丁堡”。將歷史知識分解去記,有節(jié)奏地復(fù)述,記憶效果是比較好的。復(fù)述后,教師略加點(diǎn)撥指出:前三件事發(fā)生在十四世紀(jì),后者發(fā)生在十五世紀(jì),然后再引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述:1362、1389、1396、1453。這種方法簡單易行,而且容易記住?!  度甏捶ㄎ魉苟窢帯芬还?jié)中

8、,朝鮮人民抗日武裝斗爭有四件大事:1932年4月抗日游擊隊(duì),1934年3月成立人民軍,1936年5月成立祖國光復(fù)會,1937年6月奇襲普天堡。我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述:年是32、34、36、37;月是4、3、5、6;事件是游擊隊(duì)―人民軍―祖國光復(fù)會―奇襲普天堡。這樣有節(jié)奏地復(fù)述幾遍,一般學(xué)生都能很快地識記?! 、诶煤唵螆D示指導(dǎo)學(xué)生加以記憶為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課

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