小學(xué)四年級思品《包裝袋上學(xué)問多》

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1、小學(xué)四年級思品《包裝袋上學(xué)問多》《包裝袋上學(xué)問多》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：盧秋蓮【教學(xué)內(nèi)容】人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元第四課“做個聰明的消費者”主題二《包裝袋上學(xué)問多》?！窘滩姆治觥勘締卧且晕遗c家庭為主題的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生會理解消費，勤儉節(jié)約的意識，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。本課通過幾組圖片展示生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解聰明的消費者會選擇、會取舍。買到不合適的物品怎樣維護自己的合法權(quán)益。四年級學(xué)生，或多或少開始具有參與購物或獨立購物的經(jīng)歷，當他們以消費者的身份參與經(jīng)濟生活時，是一種模糊消費。本次學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單的消費知識

2、與技巧，樹立維護意識，做一個聰明的消費者，為未來生活做準備。教材是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活的跳板，更重要的是生活實踐，教學(xué)中我對本課教材進行整合，分三課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時學(xué)習(xí)“會變的價格”，第二課時學(xué)習(xí)“食品包裝袋上的學(xué)問以及如何維權(quán)”，第三課時學(xué)習(xí)“其他商品包裝袋的信息”，本節(jié)課為第二課時【教學(xué)冃標】1、知識與技能：通過活動了解選擇食品的有關(guān)常識，學(xué)會看食品包裝袋中有1關(guān)信息，能根據(jù)包裝袋上的信息識別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣；2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣，并能運用于生活實際。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的消

3、費者自我保護意識。形成學(xué)生法制觀念和維權(quán)意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：讓學(xué)生能獲得食品包裝袋上的信息，辨別合格商品和不合格商品。形成初步的維權(quán)意識。難點：能根裾需要，學(xué)會選擇比較合適的商品。【教學(xué)準備】學(xué)生：每人準備一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒；了解商品包裝上的有關(guān)信息。教師：課件。【教學(xué)設(shè)計理念】《品德與社會課程標準》指出：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探宂學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成

4、符合社會規(guī)范的價值觀。本課的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了這一教育理念。生活是教育的出發(fā)點與最終歸宿，本課的教學(xué)設(shè)計始終遵循著“思品教學(xué)生活化”原則，立足學(xué)生的生活實際，把教學(xué)過程還2原為生活過程，把教學(xué)情景還原為生活情景?！镀返屡c社會課程標準》還指出“教科書既是教師引導(dǎo)教學(xué)活動的工具，也是學(xué)生開展活動時有利的資源?！北菊n的教學(xué)設(shè)計以教科書為依托，主耍以營造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點，以創(chuàng)設(shè)各種活動（找一找，辨一辨，說一說，檢一檢，議一議，背一背，寫一寫）體驗為主要教學(xué)方式，力求在師生互動的教學(xué)過程屮，達到認知過程和情感體驗過程的有機結(jié)

5、合，激情與明理、導(dǎo)行的相互促進。讓學(xué)生模糊消費意識向科學(xué)購物轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在輕松快樂的活動中明事理，學(xué)做人?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走進生活。同學(xué)們喜歡逛超市嗎？老師也很喜歡逛超市，昨天老師也去逛了旺都，買了一大袋東西呢！瞧，這是什么？（出示三種商品）你怎么知道我買了什么東西？小結(jié)：是的,所有的商品都有自己的包裝（出示PPT）。這精美的包裝袋不僅給商品穿上了一件漂亮的衣裳，讓大家認識它，而且上面還冇許多信息，這其中還有不少的學(xué)問呢！這節(jié)課我們就來探討《包裝袋上學(xué)問多》這一課。板書課題（生齊讀）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)商場豐富的東西的情境，

6、使學(xué)生走進生活，從熟悉的情景開啟新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于在具體情境中借助己有的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，從中獲得較為豐富的感性認識，為理解課題包裝袋上學(xué)問多做鋪墊。）二、引導(dǎo)觀察，分辨信息?；顒右徽乙徽?guī)煟ㄟ^渡h那包裝袋上有哪些學(xué)問呢？課前老師請同學(xué)們完成一個實踐活動，尋找一個完整的包裝袋，你們完成了嗎？生：完成了！師：（檢查）大家找到了這么多的包裝袋，真不錯！好！現(xiàn)在請你們把帶來的物品在小組內(nèi)互相看一看、互相說一說，看看你們能從包裝袋上發(fā)現(xiàn)哪些信息？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。學(xué)生匯報交流。師：同學(xué)們可真是生活中的有心人，能從

7、食品包裝袋上發(fā)現(xiàn)這么多的信息。這么多的信息中你們最關(guān)心什么呢？學(xué)生自由談后，請幾名學(xué)生說說。師對學(xué)生進行評價：如你很有心!不但觀察仔細，還想到了一旦出現(xiàn)問題該怎么解決，老師為你驕傲！還有誰能像剛剛那位同學(xué)一樣詳細匯報？看看哪一組最踴躍1.生產(chǎn)FI期和保質(zhì)期師：找一找你的食品包裝袋上冇生產(chǎn)日期和保質(zhì)期嗎？它們一般都標在哪里呢？請你讀一讀。師：看了這信息后讓你知道了什么？（小結(jié)：看來不同的食品有不同的保質(zhì)期；就是同一種食物在不同的條件下保質(zhì)期也不同。）保質(zhì)期的長短與哪些因素有關(guān)？（課件說明）師：你們?yōu)槭裁醋铌P(guān)心食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期呢

8、？（板書：生產(chǎn)曰期和保質(zhì)期）4生：我認為，生產(chǎn)日期、保質(zhì)期是最重要的，因為只有知道這兩個信息才能知道這個食品是不是過期食品，能不能安全食用。小活動：選一選師：請同學(xué)們獻計良策，幫小明選牛奶，看看你會選哪一瓶呢？（課件）師：你很有生活經(jīng)驗嘛。確實是這