心理護(hù)理對(duì)胃大部分切除術(shù)后患者的護(hù)理效果分析

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1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。心理護(hù)理對(duì)胃大部分切除術(shù)后患者的護(hù)理效果分析　　【摘要】目的：分析心理護(hù)理對(duì)胃大部分切除術(shù)后患者的護(hù)理效果。方法：選取我院XX年6月～XX年6月收治的胃大部分切除術(shù)后患者90例，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組45例。對(duì)照組均給予常規(guī)護(hù)理，觀察組均在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上給予心理護(hù)理。結(jié)果：觀察組的SAS、SDS評(píng)分明顯低于對(duì)照組，護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組，差異相比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意

2、義。結(jié)論：給予胃大部分切除術(shù)后進(jìn)行心理護(hù)理，可有效緩解患者術(shù)后不良情緒，提高患者的護(hù)理滿意度，值得在臨床進(jìn)一步推廣。　　【關(guān)鍵詞】胃大切術(shù)；心理護(hù)理；護(hù)理效果　　【中圖分類號(hào)】R471【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095---01　　胃大切術(shù)是臨床常見治療胃部腫瘤、胃潰瘍等疾病的手術(shù)方法[1]。手術(shù)方式主要是切除胃部病變部位及胃遠(yuǎn)端部位，之后與十二指腸或空腸進(jìn)行吻合[2]。術(shù)后患者多會(huì)產(chǎn)生各種不良心理反應(yīng)，嚴(yán)重影響病情及康復(fù)，須給予有效心理疏導(dǎo)。為了進(jìn)一步探討心理護(hù)理對(duì)胃大部分切除術(shù)后患者的護(hù)理效果，筆者特作此次研究，具體內(nèi)容如下?！　?資料

3、與方法　　一般資料為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　隨機(jī)選取我院XX年6月～XX年6月收治胃大部分切除術(shù)后患者90例，將所有患者分為觀察組和對(duì)照組各45例。觀察組：男性23例，女性22例，平均年齡歲；對(duì)照組：男性2

4、2例，女性23例，平均年齡歲。兩組一般資料相比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性?！　∽o(hù)理方法　　對(duì)照組均給予胃大切術(shù)后常規(guī)護(hù)理；觀察組均在對(duì)照組的基礎(chǔ)上給予心理護(hù)理。具體內(nèi)容包括：　　術(shù)前護(hù)理　　術(shù)前護(hù)理人員應(yīng)充分了解患者病情、家庭、社會(huì)背景、心理狀態(tài)，全面準(zhǔn)確評(píng)估患者心理問(wèn)題后，制定針對(duì)性心理護(hù)理方案。向患者講述手術(shù)的必要性、手術(shù)的具體方式及術(shù)后可能產(chǎn)生的不適反應(yīng)、注意事項(xiàng)等，讓患者充分了解疾病和手術(shù)治療的相關(guān)知識(shí)，避免患者因?qū)χ委熑狈α私猱a(chǎn)生各種緊張、恐懼等不良心理，鼓勵(lì)患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，調(diào)整到最佳心理狀態(tài)，積極配合手術(shù)治療?！　⌒g(shù)中

5、護(hù)理為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　』颊哌M(jìn)入手術(shù)室，護(hù)理人員為患者介紹本次手術(shù)的麻醉師、醫(yī)生及護(hù)士，協(xié)助患者上到手術(shù)臺(tái)。根據(jù)患者病情、手術(shù)方式及心理承受力，評(píng)估其心理狀態(tài)，給予感情上的溝通和支持。麻醉前，盡量與患

6、者溝通，轉(zhuǎn)移其注意力，以減輕麻醉應(yīng)激；術(shù)中清醒患者，隨時(shí)告知其手術(shù)進(jìn)程，囑患者放松心情，增加其手術(shù)過(guò)程中的安全感，減少術(shù)中不良反應(yīng)發(fā)生。　　術(shù)后護(hù)理　　手術(shù)結(jié)束后，告知清醒患者手術(shù)結(jié)果，避免患者過(guò)于擔(dān)憂?；颊呋氐讲》亢?，協(xié)助其取舒適體位，妥善放置引流管，盡量減少因牽拉造成的疼痛。向患者及其家屬講述術(shù)后注意事項(xiàng)。若患者術(shù)后出現(xiàn)嘔吐、劇烈咳嗽等不良反應(yīng)，護(hù)理人員可給予安撫，避免患者恐慌，并告知醫(yī)生，及時(shí)采取處理措施，減輕患者痛苦，防止其他術(shù)后并發(fā)癥的出現(xiàn)。麻醉過(guò)后，患者多會(huì)出現(xiàn)切口疼痛，嚴(yán)重影響情緒和康復(fù)，囑患者深呼吸，取半臥位，盡量轉(zhuǎn)移注意力，

7、以減輕疼痛，必要時(shí)可給予鎮(zhèn)痛藥。術(shù)后患者也可因傷口疼痛入睡困難，應(yīng)保持病房環(huán)境舒適安靜，必要時(shí)可予藥物輔助睡眠?！　∮^察指標(biāo)　　采用焦慮自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表評(píng)定兩組患者的情緒變化。SAS、SDS評(píng)分分?jǐn)?shù)≥50分，即可判定為焦慮、抑郁狀態(tài)。分?jǐn)?shù)越低，表明患者焦慮與抑郁情況越好[3]?！　∽o(hù)理滿意度：根據(jù)我院自制的護(hù)理滿意度調(diào)查表，滿分100分，滿意為大于85分，基本滿意為60～85分，不滿意為小于60分。護(hù)理滿意度=/總例數(shù)×100%?！　〗y(tǒng)計(jì)學(xué)方法為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系

8、統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師