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《淺析藝術專業(yè)教學模式的改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺析藝術專業(yè)教學模式的改革 【摘要】在社會市場經(jīng)濟中，人才的衡量標準在趨向于注重實踐能力，而能力的培養(yǎng)完全依賴于實踐鍛煉，這就使我們要改變以往的教學方法，不能再將死板的課堂教學繼續(xù)下去。在我們藝術設計專業(yè)教學過程中，我們應將實際的社會工程項目帶入到教學環(huán)節(jié)中，使學生更加深層次地了解到理論是如何在實際項目中應用的，同時增長實際工作經(jīng)
2、驗、鍛煉動手制作能力?！ 娟P鍵詞】實踐能力；教與學 藝術專業(yè)教學研討中，經(jīng)常會將授課形式與教學方法作為討論的話題，這也是教學工作中的重點。而當前社會的發(fā)展進步則促使教師應該在自己的教學過程中不斷摸索和探究一些新的教學方式與方法，從而提高和培養(yǎng)學生學習的積極性與能力素質?！ ∫?、改進授課方式，提高實踐能力培養(yǎng) 現(xiàn)今的藝術設計教學方法已經(jīng)發(fā)生轉變，單一的課堂教學開始滿足不了學生的需求，走出課堂投入到社會實踐中是今后藝術專業(yè)教學的必然趨勢。學生在課堂學習過程中掌握了理論知識后，并不能適應社會各領域的工作崗位
3、。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ ∫蕴岣邔嵺`能力為主的教學改進其主要目的是為了更好地服務于學生。因為學生在就業(yè)時，往往會面對以工作經(jīng)驗為衡量的聘用標準而束手無策，而將實際項目引
4、入到課程中，學生一邊學習理論內容一邊制作項目，工程項目來源于社會，學生參與了社會工程制作也就積累了工作經(jīng)驗，這樣學生就符合了社會市場需求，成功邁開了的就業(yè)第一步?！ ≡谏鐣袌鼋?jīng)濟中，人才的衡量標準在趨向于注重實踐能力，而能力的培養(yǎng)完全依賴于實踐鍛煉，這就使的我們在教學方面要改變以往的教學方法，不能再將死板的課堂教學繼續(xù)下去。理論知識是基礎，是任何學科的根基，這是不容置疑的，也是我們應該堅持的。但將這些理論傳授給學生的方式與方法是多樣的，我們應該充分考慮到學生和社會的需求，學生的需求是如何更快地得到專業(yè)技能
5、，社會的需求是如何得到有能力的人才?？紤]到這些方面使得我們在教學方法與方式上必須進行改進，應將提高學生的實際動手能力作為授課的主要目標，將實踐能力培養(yǎng)帶入到課堂，使學生了解到理論與實踐結合的重要性?！ ≡谖覀兯囆g設計專業(yè)教學過程中，我們應將實際的社會工程項目帶入到教學環(huán)節(jié)中，使學生更加深層次地了解到理論是如何在實際項目中應用的，同時增長實際工作經(jīng)驗、鍛煉動手制作能力。這種圍繞實際項目的授課方式不僅激發(fā)了學生參與實踐鍛煉的熱情，也使學生通過項目制作逐漸掌握理論知識；并且通過實際項目的制作可以帶動多門課程，使多
6、門專業(yè)課程串聯(lián)起來形成完整的知識體系，使學生頭腦中零散的設計理念凝結在一起，使之成為必備的實踐能力。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ 《?、教與學，主動與被動的扭轉 在課堂授課中
7、，教師與學生的關系是教與學，學是主動行為而有些學生卻將其變?yōu)楸粍拥?。教師在課堂中為學生講解內容，發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂的學習態(tài)度非常不積極，課堂氣氛十分低沉，這是因為學習存在主動性和被動性。學生一旦放棄了主動學習就變得厭學，給教師授課帶來極大困難，學生也無法掌握專業(yè)知識?！ W生本應該是主動的學習，而現(xiàn)在學生的學習情緒變的被動，教師在課堂中一味地主動的授課也是徒勞的。一堂課下來，老師講的口干舌燥，而學生卻毫無收獲。老師主動地授課，學生被動地聽課，老師付出了勞動而學生沒有收獲知識，學生之所以在課堂不主動學習是因為
8、缺少學習的目標和需求，而在課堂結束后需要做結課作業(yè)時，才想到把以前教師授課的內容應用上，但此時學生已經(jīng)錯過學習的機會，做起作業(yè)來十分艱難，最后作業(yè)做得不夠理想。這種現(xiàn)象一直以來都廣泛存在，而針對這種現(xiàn)象則應該調整一下教學方法。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了
