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《優(yōu)化教學(xué)策略,構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、優(yōu)化教學(xué)策略，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂蘇州工業(yè)園IX:青劍湖學(xué)校論文摘要：高效課堂作為一種教育理念，更是一種教學(xué)實踐模式，一種價值追求。構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、高效課堂高效課堂作為一種教育理念，更是一種教學(xué)實踐模式，一種價值追求。構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。一、精雕細(xì)磨中提升質(zhì)量初中的數(shù)學(xué)課不適簡單的教會學(xué)牛.解題，更要激發(fā)學(xué)生的續(xù)期熱情，教會學(xué)生的方法，要想做到這些，教師需要更多的研究和思考，
2、在不斷的打磨中提升。1、重“磨”理念。我認(rèn)為，在磨課中，把握這個理念是前提，是我們磨好每一節(jié)課的準(zhǔn)繩。因此，在平時的磨課中，首先我們要吃透教材中哪些內(nèi)容需要我們教師去引導(dǎo)、哪些內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。這樣，在課堂上教師才能做到有的放矢，該放手就放手，盡量地不多講話、不講廢話。2、重“磨”教法。在磨課的時候，磨課的教師分別闡明自己的教學(xué)設(shè)計，參與教師站在自己和學(xué)生兩個角度上進(jìn)行商量與補充，發(fā)言的中心定在“如果我來教，我會如何教;如果我是學(xué)生，我該會怎么說”，各種教法一一亮相。我認(rèn)為，在磨課中教師己經(jīng)經(jīng)過了自己的充分備課，整個的教學(xué)流程無須再進(jìn)一步深入雕琢，重點應(yīng)放在木節(jié)課重點
3、難點的突破上。對于重點難點的問題如何去教,釆用什么樣的辦法才能讓學(xué)生更容易掌握，教師可以利用很少的時間進(jìn)行切磋,找到得以解決的辦法。3、重“磨”反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是教師成長的“催化劑”。磨完一節(jié)課后，參與磨的教師要從課堂上教學(xué)的不同解讀進(jìn)行教學(xué)反思。教師在上完一節(jié)課后，對課前磨課時產(chǎn)生的思考、課堂上教師使用的方法、課堂上及吋生成的問題等及吋地進(jìn)行反思，奮助于教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，奮助于改進(jìn)以后的課堂教學(xué)。二、切實加強課堂教學(xué)管理，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。我校要求教師做到：要把教材看作是一個范本，
4、努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點；同吋又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。首先要做到“四到位”：吋間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次要完善集體備課常規(guī):一人主備，教研組內(nèi)討論，集體修改，學(xué)校教導(dǎo)處督查，真正將集備制度落到實處。2、提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)0標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的同吋，不能忽視知識教學(xué)。3、提高教學(xué)活動的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的0標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)
5、生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。4、提高教學(xué)方法的高效性。優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”、服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)0標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。5、提高教學(xué)互動的高效性。（1）提高教學(xué)手段的高效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多
6、媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。（2）提高問題設(shè)計的高效性。要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)>J探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。三、優(yōu)化分層教學(xué)策略，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂學(xué)生是田野里生長的植物，而不是工廠里生產(chǎn)的產(chǎn)品，所以他們的發(fā)展參差不齊是理所當(dāng)然的事。但在現(xiàn)實的教學(xué)中“一刀切”的現(xiàn)象卻比比皆是，對學(xué)生提出共同的要求，采取相關(guān)統(tǒng)一的手段，布置相同的作業(yè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)速度，以致于后進(jìn)生疲于奔命，而優(yōu)等生則常?！伴e來無事”。這種忽略了學(xué)生個體差異的教學(xué)現(xiàn)狀與新課程的思想是格格不入的，也會造成教學(xué)資源的極人浪費
7、,更會對后進(jìn)生的進(jìn)步產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。怎樣使學(xué)生群體與個性都獲得發(fā)展，達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果呢？這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生實際出發(fā)，采用“分層教學(xué)法”，即根據(jù)不同學(xué)生的知識水平，提出不同要求，采用不同方法，使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。為實現(xiàn)這個B標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)從以下教學(xué)環(huán)節(jié)入手，在數(shù)學(xué)課堂分層次教學(xué)實踐中提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、分層訓(xùn)練發(fā)揮學(xué)生的主體作用課堂效率的提高，需要教師運用A）題訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)A）進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及吋糾正。教師在設(shè)計練和布置作業(yè)時，可設(shè)必做題和選做題兩類。必做題以選擇題和簡答題為主，直接運用知識就
