英文電影在高校英語教學(xué)中的運(yùn)用

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1、英文電影在高校英語教學(xué)中的運(yùn)用［摘要］在大學(xué)英語教學(xué)過程中，英文原版電彫欣賞有助于學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說以及寫作方面的技巧，從而使學(xué)生形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。大學(xué)英語教師在利用其他方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，還可以把欣賞英文原版電影作為大學(xué)英語教學(xué)的一種新的有效的教學(xué)方法。［關(guān)鍵詞］英文電影；高校英語教學(xué)；運(yùn)用電影語言情景教學(xué)真實(shí)而立體地展現(xiàn)了所學(xué)語言的背景和使用的環(huán)境。電影所提供的是語言交際的典型情景，它可以跨越時(shí)和空間，重現(xiàn)實(shí)際生活的各個(gè)場(chǎng)面。電影教學(xué)讓學(xué)生聽到英美人士的地道語言和純正的語音語調(diào)，接觸到大量形象生動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)地

2、道的生活和社會(huì)交際語言，從而冇助于提高學(xué)生英語口語流利性，電影有著極強(qiáng)的情感感染力，嬉笑怒罵、悲歡離合等場(chǎng)景對(duì)觀看者的心里有極大的沖擊力，能讓學(xué)習(xí)者感受真正的外語氛圍。英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容一直以來強(qiáng)調(diào)的都是聽、說、讀、寫、譯五種技能的培養(yǎng)，對(duì)于文化的學(xué)習(xí)也多是著重介紹文化事實(shí)，而無法使學(xué)生在理解這些文化事實(shí)的時(shí)候，做到全身心地投入，即從認(rèn)知、情感和行為多方面去理解和感受英語文化的特點(diǎn)。用英文電影輔助英語教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是為學(xué)牛創(chuàng)造一個(gè)能擺脫母語羈絆，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者眼、耳、口、大腦，甚至整個(gè)身心做出反應(yīng)的立體式學(xué)習(xí)語境。大量的動(dòng)作性畫面可以促使學(xué)牛產(chǎn)牛強(qiáng)烈的

3、“刺激反應(yīng)”、影片中的信息通過視覺、聽覺、話語動(dòng)覺的一連串運(yùn)作，傳輸給大腦中樞，建立起信號(hào)聯(lián)系，從而在此基礎(chǔ)上提高語言能力。那些在觀賞中定格在記憶里的電影對(duì)口，一旦和現(xiàn)實(shí)生活中的某一生活場(chǎng)景相吻合，就會(huì)誘發(fā)人腦迅速做出反應(yīng)和加速記憶，形成語言深化后的語感。口語流利性對(duì)表達(dá)有著重要的影響，然而我國的英語教學(xué)主要由中國老師來進(jìn)行，因此教學(xué)效果，特別是在英語口語的提高上有明顯的欠缺?？谡Z流利性所運(yùn)用的時(shí)間性指標(biāo)包括語速、發(fā)音速度、發(fā)音時(shí)間比、平均語流長度以及平均停頓長度等五方面。學(xué)生在觀賞電影時(shí)，可盡情模仿。例如，很受年輕人喜愛的經(jīng)典的美國情景喜劇

4、《老友記》，影片采用的是地道的美式英語，劇情好看，對(duì)話也很多。其中Monica和TheGellers討論Rachel婚禮的經(jīng)典對(duì)口中，英語教師除了讓學(xué)生欣賞純正的美式語音和精彩的場(chǎng)景Z外，還可以通過Monica和TheGellers的對(duì)話給學(xué)生介紹東西方的文化差異。在美國，傳統(tǒng)上婚禮和招待的費(fèi)用主要是由新娘的父母來支付的，新郎父母可能會(huì)分擔(dān)一些?，F(xiàn)今美國的一些新婚夫婦選擇自己負(fù)責(zé)婚禮費(fèi)用，但很多時(shí)候會(huì)以父母的名義給親朋好友發(fā)請(qǐng)柬。新郎父母的支出包括給新娘的戒指以及新郎的一些花費(fèi)。而且在美國，伴娘和客人的費(fèi)用一般山自己負(fù)擔(dān)，有時(shí)候新娘和新郎的父

5、母也會(huì)贊助一部分。在止式的婚禮前一般會(huì)舉行彩排宴會(huì)。上文對(duì)口中提到Rachel的父母為她的婚禮花費(fèi)了4萬美元，指的就是上述的美國的婚禮習(xí)俗。而在屮國，傳統(tǒng)上婚禮和招待的費(fèi)用則一般是由新郎的父母支付的。因此，在看電影的同時(shí)，還需要人們對(duì)西方文化，尤其是美國文化加以了解，在了解的基礎(chǔ)上再逐點(diǎn)分析，不斷地加以總結(jié)，用心體會(huì)東西方價(jià)值觀的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異，通過對(duì)東西方文化的綜合學(xué)習(xí)和了解去實(shí)現(xiàn)真正意義上的英語交流。對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，觀看英語電影具有其他教學(xué)模式和方法所無法比擬的優(yōu)勢(shì)：一是趣味十足，引人入勝。原版英文電影有完整的故事情

6、節(jié)、豐富多彩的畫面和幽默詼諧、寓意深刻的語言，很容易將學(xué)習(xí)者帶人影片所講述的故事情景中，使學(xué)習(xí)者如同身臨其境，深切地感受到英語國家人們的工作、生活、學(xué)習(xí)、休閑、交流等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)比看書、聽錄音好；二是英文原聲電影的語言真實(shí)、生動(dòng)、形象，可加深學(xué)習(xí)者的記憶。英語電影語言來自于真實(shí)的語言環(huán)境，不僅詞匯量大、內(nèi)容廣泛，且習(xí)慣用語和俚語使用較多，文化內(nèi)涵極其豐富，是熟悉和了解英美文化理想的材料；三是電影語言及行為易于模仿。英語電影中的人物一般使用正常的語速(NormalSpeed)說話，這樣便于學(xué)習(xí)者模仿某一實(shí)際場(chǎng)合下的通俗語言，易于達(dá)

7、到學(xué)以致用的目的；四是電影所反應(yīng)的文化背景一般比較具體、全面和真實(shí)。英文電影中的語言含量、貼近現(xiàn)實(shí)的?；顑?nèi)容以及地道清晰的發(fā)音，幾乎涵蓋了語言學(xué)習(xí)中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維、感情等幾大要素。在同樣的聽力材料下，那些在課堂上觀看電影的學(xué)生，比之單純以聲音為媒介來提高聽力的學(xué)生有更好的理解力，尤其是當(dāng)電影中的對(duì)白配以夸張的動(dòng)作，或者電影與相關(guān)的圖片和背景性文字結(jié)合運(yùn)用的時(shí)候。這表明，電影所傳遞的視覺暗示性信息越豐富，學(xué)牛的綜合聽覺能力就越高。而但,由于語言的外延性與內(nèi)涵性處于一種常在的關(guān)系(電影)之中，它的所指和能指信息就為言語活動(dòng)對(duì)象提供了

8、一定的場(chǎng)景與語境，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)。由此可見，以英文電影作為英語教學(xué)的輔助手段，無論從可行性上還是從優(yōu)越性上都具有一定的應(yīng)用功能。英文電影以其如臨其境的“在場(chǎng)感”，不