初中學(xué)生英語自學(xué)能力培養(yǎng)策略

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1、初中學(xué)生英語自學(xué)能力培養(yǎng)策略【摘要】本文通過研究，分析了初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效英語課堂具有積極的意義?！娟P(guān)鍵詞】初中英語自學(xué)能力培養(yǎng)策略我國著名教育家葉圣陶說過，教育就要使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨立學(xué)習(xí)，獨立思考。也就是說，在教育的過程中，不僅要使學(xué)生掌握知識，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能夠?qū)W會自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這對于促進學(xué)生的終身發(fā)展具有積極的作用。我們都知道在教育過程中，授之予漁的重要性，在21世紀(jì)的今天，初中英語教育要能夠培養(yǎng)創(chuàng)新

2、人才，也必須教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，不斷通過教育實踐活動提高學(xué)生的自學(xué)能力。1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中，教師要積極進行教學(xué)觀念更新，認識到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要地位，要重視指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在這個過程中，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師要能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生留出一定的自學(xué)時間，鼓勵學(xué)生自學(xué)，要使學(xué)生認識到自學(xué)的重要性，使學(xué)生認識到只要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不僅會在考試中取得滿意的成績，同時，也能夠使自己受益終身。只有教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)認識，認識到學(xué)生自學(xué)的重要性

3、，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣才能構(gòu)建高效課堂。1.加強對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在英語教學(xué)中，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)PCo比如，在新生剛?cè)雽W(xué)時，教師就要指導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)，教師要使學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，使學(xué)生能夠了解自己在初中英語學(xué)習(xí)中，在聽、說、讀、寫方面需要迗到的水平，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)英語學(xué)習(xí)總目標(biāo)制定自己的英語學(xué)習(xí)詳細目標(biāo)，制定出，每日、每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年的英語學(xué)習(xí)具體目標(biāo)，通過督促學(xué)生完成一個個短期目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。在英語教

4、學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠把握教學(xué)重難點內(nèi)容，能夠?qū)χR進行整理與歸納，并做好筆記，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)在英語學(xué)習(xí)實踐中的有效學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，這樣，學(xué)生才能真正在英語學(xué)習(xí)實踐中提高自己的自學(xué)能力，也只有這樣，才能構(gòu)建高效課堂。2.立足培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積極進行教學(xué)模式的改在初中英語教學(xué)中，教師要積極地進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠改變傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，立足發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，積極進行教學(xué)模式的改革，這樣，才能通過教學(xué)改革，提高學(xué)生的自學(xué)能力，構(gòu)建高效的英語課堂。比如，在單詞教學(xué)中，教師可以用直觀教具法創(chuàng)新教學(xué)。

5、比如，在教football，car,plane,pen，book等詞時，傳統(tǒng)教學(xué)是教師領(lǐng)讀，使學(xué)生跟讀，識記單詞。利用直觀教法教學(xué)，教師可以針對這些單詞，準(zhǔn)備好的小實物、圖片或者模型。教師可以把它們裝進一個袋子里，在上課時，用學(xué)生學(xué)過的句式問學(xué)生：What’sthisinEnglish?引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上回答It’safootball/plane…這樣，通過直觀教具法，創(chuàng)新教學(xué)，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)再比如，教師可以利用活動教學(xué)的方式創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生參與活動學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展

6、。這種教學(xué)需要教師充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給學(xué)生以自我活動學(xué)習(xí)的機會。比如，在教學(xué)語言點Whatwereyoudoing?的內(nèi)容時，教師就可以利用活動教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。教師可以為學(xué)生提供教學(xué)情景，采用對話、表演的方式復(fù)習(xí)Whatareyoudoingnow?I'mwritingnow.教師接著問Whatwereyoudoingjustnow?很多學(xué)生可能回答I’mwritingjustnow.這時，教師要對學(xué)生說“no”，并引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，學(xué)生需要通過自我學(xué)習(xí)的方式把握“justnow”是表示過去的時間，意為“剛

7、才”。這時，教師要通過語言闡釋使學(xué)生明白：過去進行時結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在進行時一樣是be+動詞ing形式。但am，is~*was,are-*were,引導(dǎo)學(xué)生重新進行表迗，很多學(xué)生都能回答：Iwaswritingjustnow.教師板書關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生看清be的變化和時間狀語之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生弄清其意，歸納用法，進行仿照例句的活動，直至掌握其用法。這種活動教學(xué)的方式能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進高效課堂的有效構(gòu)建?？傊?，在初中英語教學(xué)中，教師要認識到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，通過

8、教學(xué)觀念的更新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自學(xué)方式，并能夠立足培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積極進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過多種方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力，這對于構(gòu)建高效課堂，對于促進學(xué)生的有效發(fā)展具有積極的意義。