從大處著眼，從小處入手.doc

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1、從大處著眼，從小處入手----------參加晉中市高效能課堂大賽有感榆次一中李艷萍2012年4月從大處著眼，從小處入手----------參加晉中市高效能課堂大賽有感榆次一中李艷萍本人參加晉中市高效能課堂大賽，所講課題是《政治生活》第三單元第二框“人民代表大會(huì)制度：我國的根本政治制度”，從課前教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案的編寫到課堂教學(xué)實(shí)施以及課后所思，自己感覺政治課的設(shè)計(jì)應(yīng)多“從大處著眼，從小處入手”。所謂“從大處著眼”，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略包括板書設(shè)計(jì)等方面的把握上應(yīng)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握這門學(xué)科

2、的本質(zhì)特點(diǎn)、應(yīng)多注重模塊、單元及本框題知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，整體規(guī)劃、模塊設(shè)計(jì)。首先，在教學(xué)內(nèi)容的把握上應(yīng)從大處著眼。新課程教學(xué)內(nèi)容的核心就是解決好教師教什么，學(xué)生學(xué)什么這一核心問題?！墩紊睢纺K《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定“了解中國特色社會(huì)主義政治制度，懂得建設(shè)社會(huì)主義政治文明，最根本的是把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一起來”,落腳點(diǎn)在“進(jìn)一步增強(qiáng)公民意識(shí)”和提高政治素養(yǎng)。對(duì)“人民代表大會(huì)制度：我國的根本政治制度”這一框題，《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“引述憲法規(guī)定，明確我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家

3、；說明人民代表著大會(huì)制度是我國的根本政治制度”。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，從《政治生活》模塊宏觀規(guī)劃、單元整體設(shè)計(jì)，整合三維目標(biāo)，人民代表大會(huì)制度作為我國根本政治制度，必然要體現(xiàn)我國社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：國家的一切權(quán)力屬于人民，人民是國家、社會(huì)和自己命運(yùn)的主人；黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的有機(jī)統(tǒng)一；民主內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。所以在本節(jié)課從導(dǎo)入到案例的選用、板書設(shè)計(jì)以及課堂實(shí)施都特別注意人民代表大會(huì)制度的宗旨：人民當(dāng)家作主。如以第十一屆全國人大第五次會(huì)議的開幕式導(dǎo)入，從“肩負(fù)億萬人民重托的近30

4、00民全國人大代表出席盛會(huì)，履行憲法和法律賦予的神圣職責(zé)”引入本框內(nèi)容，體現(xiàn)“國家的一切權(quán)力屬于人民，人民是國家、社會(huì)和自己命運(yùn)的主人”。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，選取“酒駕入罪”的生活話題展開本節(jié)課主體探究：人民代表大會(huì)制度是什么（重點(diǎn)是民主集中制原則的表現(xiàn)）？為什么？分三個(gè)探究問題：1．看眼力：針對(duì)酒駕問題，材料中還有哪些國家機(jī)關(guān)在履行職責(zé)？2．議表現(xiàn)：討論材料中人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)原則有哪些表現(xiàn)？可補(bǔ)充事例。3．探優(yōu)越：探究人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性在材料中是如何體現(xiàn)的？這三個(gè)問題的設(shè)計(jì)還

5、立足于《政治生活》整個(gè)模塊的三條線索：主體、制度、范圍（國內(nèi)與國外）。第一個(gè)問題的設(shè)計(jì)主要從主體的線索明確主體的性質(zhì)、職責(zé)、作用。第二、三問題的設(shè)計(jì)主要從制度和原則線索明確制度的是什么、為什么、怎么樣和主體與制度的關(guān)系。而每條線索都始終圍繞“保障人民當(dāng)家作主”的本質(zhì)和核心。其次，在板書設(shè)計(jì)上應(yīng)從大處著眼。板書是學(xué)生感知信息的視覺渠道，被喻為微型教案。　在現(xiàn)代教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為共識(shí)。所謂“結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)”，就是知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)“教材思路”、“教學(xué)思路”

6、“學(xué)習(xí)思路”多角度地立體構(gòu)思，整體設(shè)計(jì)，力求科學(xué)、精當(dāng)、醒目、易記，從而使學(xué)生看板書，產(chǎn)生聯(lián)想，形成課堂教學(xué)的“集成塊”，真正達(dá)到以簡馭繁、知識(shí)凝練與濃縮。本節(jié)課板書緊緊圍繞核心在于保障人民當(dāng)家作主，通過線條、箭頭、字體大小、顏色、把重點(diǎn)、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)國體與政體的關(guān)系、人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容、民主集中制原則、人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性以及怎么辦的結(jié)論進(jìn)行知識(shí)歸類，內(nèi)容串聯(lián)，并力求體現(xiàn)社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。見如下板書：政體：基石（人民代表大會(huì)制度）國體：本質(zhì)人民當(dāng)家作主決定人大人民民主集

7、中民主集中層級(jí)其他國家機(jī)關(guān)映反依法治國中央地方理論優(yōu)越性歷史堅(jiān)持完善民主集中再次，在教學(xué)策略上應(yīng)從大處著眼。就本節(jié)課來說，本人采取了以“一例到底”教學(xué)方式的研究為主線,并嘗試在這種教學(xué)方式中融入自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。在思想政治課教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)必須堅(jiān)持的重要教學(xué)原則。借助案例教學(xué)，將大量實(shí)際問題帶入課堂，由教師和學(xué)生一起運(yùn)用所學(xué)的政治理論探討解決途徑，這對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，突出思想政治課教學(xué)的實(shí)踐性、社會(huì)性，推動(dòng)思想政治課教學(xué)方法的深

8、化改革具有重要的意義。但是傳統(tǒng)的案例教學(xué)發(fā)一般是“一理多例”，事例引用過多，會(huì)分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生抓不住本課的重點(diǎn)所在，而不能形成對(duì)一節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在《考試大綱》中明確政治學(xué)科考試目標(biāo)與要求：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、以及論證和探究問題。從考試的實(shí)際要求來看，近來年的高考主觀題越來越注重結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)材料考查學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力以及多角度分析問題的能力要求也越來越高。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合材料有意識(shí)地