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1、走出數(shù)學(xué)“零閱讀”的尷尬摘要：探討數(shù)學(xué)閱讀的方法，及學(xué)生“數(shù)學(xué)閱讀”能力的培養(yǎng)在提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解力、表達(dá)力和分析解決生活中的數(shù)學(xué)問題方面所發(fā)揮的重要作用。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場(chǎng)與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請(qǐng)通知我們刪除已轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請(qǐng)保留本段說明。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀；意義；方法；特殊性；教育功能在社會(huì)日新月異、數(shù)字信息化飛速發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是非常重要的。一、什么是數(shù)學(xué)閱讀數(shù)學(xué)閱讀是指學(xué)習(xí)個(gè)體依據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，通過自身的悟性及思維方式，通過閱讀數(shù)學(xué)教材
2、上提供的文字、？D片、音像資料及課外數(shù)學(xué)讀物等一些相關(guān)材料，用數(shù)學(xué)的方法和邏輯思維方式展開對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解，并從內(nèi)心真正感受、體會(huì)數(shù)學(xué)文化的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)語言更多的是一些抽象枯燥的數(shù)字、公式、圖形、表格等，它不像語文閱讀中包含許多生動(dòng)、感性、形象明朗的人和物等。數(shù)學(xué)閱讀需要不斷地同化和順應(yīng)新的數(shù)學(xué)概念、術(shù)語、符號(hào)，不斷地進(jìn)行假設(shè)、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、推理，不斷地觀察、比較、分析、概括,只有通過認(rèn)真閱讀，才能有更深入的理解。所以數(shù)學(xué)要在理解的基礎(chǔ)上展開訓(xùn)練，死記硬背是行不通的。二、數(shù)學(xué)閱讀的意義教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)理解能力相對(duì)也較差，對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解常容易出現(xiàn)
3、偏差，并感覺理解困難。因此，我們要重視數(shù)學(xué)閱讀，提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平，為學(xué)生進(jìn)一步正確理解數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。（一）有助于學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)語言是人與人之間溝通交流的媒介，數(shù)學(xué)語言更是承載著數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播、交流、學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)語言能力的提高有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和吸收。然而，學(xué)生僅憑課堂上教師的講授是很難全面提升自己的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)的。就好比學(xué)生想要寫好一篇作文，僅憑課堂或是課本上的詞匯學(xué)習(xí)是不夠的，更需要自己廣泛地閱讀和積累，這樣才能進(jìn)一步提高自己的語言表達(dá)和理解能力。建立良好的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)也是如此。良好的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)是提高數(shù)學(xué)交流能力的基礎(chǔ)。（二）有助于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高素質(zhì)教育要
4、求：教學(xué)要從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，要使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。而自我學(xué)習(xí)的過程，離不開學(xué)生對(duì)課本的閱讀、對(duì)知識(shí)的理解掌握。閱讀能力的培養(yǎng)提高，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵所在，也是學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵所在。（三）有助于分析解決生活中的數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)也應(yīng)用于生活。生活中到處都可見到數(shù)學(xué)的影子，小到日常生活中米、面、菜的購買，大到一些房屋裝修、地板磚的計(jì)算采購等，數(shù)學(xué)問題無處不在。提高數(shù)學(xué)閱讀能力，運(yùn)用所學(xué)對(duì)生活中遇到的問題進(jìn)行分析處理，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處。三、數(shù)學(xué)閱讀的方法提高數(shù)學(xué)閱讀能力，首先要讀
5、通，它是指能通覽全文，大致了解全文的基本內(nèi)容；其次要理解，它是指理解概念、法則、定理，明確算理，掌握解答方法，以及整個(gè)內(nèi)容的含義；再次要理清思路，它是指能夠分清段落，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)、基本知識(shí)和解題步驟以及需要注意的問題；最后要會(huì)表述，它是指掌握例題提供的解題思路和分析方法，運(yùn)用學(xué)過的概念和知識(shí)進(jìn)行思考辨析，并用正確的數(shù)學(xué)語言表述出來，能對(duì)某些問題展開深入的探討。（一）略讀瀏覽全節(jié)的內(nèi)容，了解本章節(jié)大意，重點(diǎn)在于了解本節(jié)內(nèi)容的概貌，對(duì)于不了解的知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)采用標(biāo)記號(hào)、放過去的對(duì)策。這樣一是有利于進(jìn)一步的閱讀學(xué)習(xí)、思考和精讀，二是可以把思維引向深處，縮短看書的進(jìn)程。（二）解讀在本
6、階段要咬文嚼字，數(shù)學(xué)教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述，往往具有更高的嚴(yán)密性和邏輯性。老師要恰當(dāng)?shù)胤治鼋滩?，恰到好處地在重、難點(diǎn)及思想方法上巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)牛?真正地吃透教材，在數(shù)學(xué)閱讀時(shí)要求學(xué)牛?認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)閱讀。閱讀一本小說可以不注意細(xì)節(jié)，進(jìn)行跳躍，但數(shù)學(xué)閱讀由于數(shù)學(xué)本身的邏輯嚴(yán)密性，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)句子、每個(gè)名詞術(shù)語、每個(gè)圖表都應(yīng)細(xì)致地閱讀分析，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容含義。對(duì)相近概念的定義要仔細(xì)比較，辨別異同；對(duì)于公式、法則要理順?biāo)悸?，分清步驟。重點(diǎn)的內(nèi)容教師應(yīng)注意邊讀邊講邊練。一般來說，在閱讀數(shù)學(xué)概念定義后，要求學(xué)生能準(zhǔn)確地?cái)⑹觯婚喿x公式、法則后，要求學(xué)生除能用文字語言
7、敘述外,還要能用符號(hào)語言表示。（三）復(fù)讀加精讀任何書籍都有許多值得推敲、思索的地方，值得我們反復(fù)地讀、細(xì)細(xì)地思考。比如書中的基本概念定義是否可以精簡記憶？在知識(shí)體系中，主要定理的論證有無可改進(jìn)之處？若將定理的條件加強(qiáng)些，定理的論證及適用范圍將發(fā)生怎樣的變化？條件減弱些，情況又會(huì)如何？通過對(duì)這些問題的推敲、思索，不僅促進(jìn)對(duì)書本的“甚解”，更重耍的在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使自學(xué)中的獨(dú)立思考能力得到更好的發(fā)展。閱讀是一個(gè)需要堅(jiān)持和不斷重復(fù)的過程，特
