談新課標數(shù)學教學的新理念

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1、談新課標數(shù)學教學的新理念湖南省郴州市三中宋艷林傳統(tǒng)的課程只有教師與教材。新課標的數(shù)學課程是教師，學生，教學材料，教學情境與教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)，就是說，課程是變化的，是教師和學牛.一起探究新知識的過程，教師和學生是課程的一部分，也是課程的建設者,教學過程是教師與學牛.共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。傳統(tǒng)教學只側重結果。新課標的數(shù)學教學不但重結果，更重過程，還側重學生個性的發(fā)展，重創(chuàng)新，重數(shù)學思想方法的教育以及學牛.的情感態(tài)度價值觀和思想品德教育。一、新課標的數(shù)學教學重過程1、新課標的數(shù)學教學的過程是學生體驗數(shù)學的過程①體驗數(shù)學的自然科學性。數(shù)學是一門自然科學，自然界

2、的一切事物一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量關系和空間關系。②體驗數(shù)學的基礎性與工其性。數(shù)學是一切自然科學的基礎，也是自然科學的工具。任何一門自然科學都離不幵數(shù)學,數(shù)學的思想，方法，語言，思維方式是研究其他自然科學的基礎。生活也離不開數(shù)學，商品買賣，儲存貸款，等等都要用到數(shù)學，用數(shù)學的思想方式可以提高人的生活質量。③體驗數(shù)學之美。初等數(shù)學中的線段的“黃金分割”比例為0.618：1,人們在探索自然美以及藝術美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美。平面幾何中的三角形的重心內分中線為2:1,立體幾何中的正四面體的重心內分高為3:1,這也是一種和諧美；數(shù)學公式都是那么簡

3、潔，整齊，和諧，。④體驗數(shù)學是一種文化。我國古代的河圖洛書就是數(shù)的“方陣”，《易經》中的卦象都用數(shù)來表示，我國古代兵書中的“運籌帷幄，決勝千里”中的籌就是數(shù)碼。讓學生體驗這些還可以增強民族自豪感。⑤體驗數(shù)學是一種思想。數(shù)學是一種科學思想，這種思想反映著數(shù)學知識的共同木質。數(shù)學之中含有豐富的思想：符號思想，集合思想，函數(shù)思想，分類思想，化歸思想，極限思想等等。2、新課標的數(shù)學教學過程是學生做數(shù)學，探宄數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，自主建構知識體系的過程傳統(tǒng)教育把學生看成是裝知識的容器，學生的任務就是接受知識。但新的教育理論一一建構主義認為，并不是老師塞多少知識給學生，學生

4、的腦子就可以裝進多少知識，學生接受知識是有選擇的，學生的學習過程是蘇自己在腦子里自主地建構自己的知識體系的過程。新課標強調：學生學習的主體性和自主性，獨立性，不再只充當知識的接受者。在數(shù)學教學過程中，學生在老師的引導下,進行自主的學習，操作，探索，思考問題，探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出問題，與冋學和老師合作交流，討論，共同發(fā)現(xiàn)新知識。學生在教師的引導下，自主建構自己的數(shù)學知識體系，并培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，實踐能力。三、新課標的數(shù)學教學過程是教師與學生之間交往互動，感情交流的過程教實質上是老師幫助學生建構知識體系和能力體系，學實質上是學生自主獨立的建構自己的知識系

5、統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能，教學過程中教師的教與學生的學的統(tǒng)一實質就是交往互動。新課標強調，數(shù)學教學，學生不能只做聽眾，必須動起來，要動起手來操作數(shù)學，動起筆來推演數(shù)學，動起腦來思考數(shù)學發(fā)現(xiàn)數(shù)學質疑權威，動起U來講數(shù)學和與同學老師討論數(shù)學；數(shù)學教學要通過師生之間，同學之間的合作交往，促進學生個性的充分發(fā)展，使學生學會交往，逐步建立積極和諧的人際關系。四、新課標的數(shù)學教學重個性。與傳統(tǒng)教育不同，新課標非常強調學生的個性發(fā)展。每個人的思考問題方法都有其獨特的方法，每個人的先天條件（如大腦的潛能，氣質）都不同，傳統(tǒng)教育的整齊劃一，齊步走，只重學科，B中無人，忽視每個人的個性發(fā)展的教育

6、思想在新形勢下顯得非常落后。新課標強調，數(shù)學教學要以人為本，數(shù)學教師要關注學生，要教書育人!關注人是新課標的核心理念?，要一切為了學生的發(fā)展。新課標認為，數(shù)學教學應該是學生愉悅的情緒和積極情感的體驗過程。數(shù)學教師還要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，以及關注學生的道德和人格的發(fā)展。使數(shù)學教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗的過程。五、新課標的數(shù)學教學重創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。新課標非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學生在其原來知識基礎上的突破和發(fā)展，不是指科學家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學教學應當成

7、為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。數(shù)學教師要在數(shù)學教學過程中，在引導學生探究知識的時候，人力鼓勵學生用與別人不同的方法解決同一個問題;鼓勵學生向教材質疑，向權威挑戰(zhàn)。六、新課標的數(shù)學教學重數(shù)學思想和方法的教育數(shù)學思想是對數(shù)學知識和規(guī)律的概括性的理性認識，是解決數(shù)學問題的總的策略。一般的數(shù)學思想有：數(shù)形結合思想，化歸思想，函數(shù)思想，分類思想，極限思想，等等。數(shù)學方法是人們分析處理數(shù)學問題的具體手段，如：換元法，待定系數(shù)法，配方法，歸納法，等等。掌握一些數(shù)學思想和方法不但對學生學習數(shù)學有幫助，對學生未來走進社會后解決實際問題也很奮用。數(shù)學