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《風(fēng)箏教材簡析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、教材簡析本文是三年級上冊第三單元的一篇精讀課文，課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語言樸實，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫了“我們"放風(fēng)箏時自由自在、無拘無朿的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩了們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。另外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間。教學(xué)對象分析三年級第一學(xué)期是低年段向中年段過渡時期，這時期除了要繼續(xù)進行詞句訓(xùn)練外，也要逐漸引導(dǎo)學(xué)牛進行段的訓(xùn)練。但由于學(xué)工缺乏閱讀方法
2、與經(jīng)驗，思維方式處在具體形彖的事物中，閱讀能力出在比較低的層面。針對學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀屮想象，在讀中感受。讓學(xué)生在讀屮走進文章，與文本對話，這樣更好地體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，進而通過讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。理解“精心、憧憬、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣''等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄自己喜歡的句子。2?讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩了們帶來的快樂。3.領(lǐng)悟文章的寫作順序和細(xì)致的心理描寫的方法。教學(xué)重點：感受孩
3、子們做、放、找風(fēng)箏時的不同感情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章的寫作順序和細(xì)致的心理描寫的方法。教學(xué)策略：誦讀感悟法，讀寫結(jié)合法課前準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：（一）放一次風(fēng)箏。（二）搜集風(fēng)箏的資料。課時安排：二課時笫…課時【主耍目標(biāo)耍求】1.會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄自己喜歡的句子。3?理解課文內(nèi)容，感受孩子們做風(fēng)箏時的快樂?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】導(dǎo)入，激起快樂師生交流：秋天中最喜歡的活動。師：涼風(fēng)颼颼，吹走了炎熱的夏天，送來了涼爽的秋天，秋天天高云淡，風(fēng)清氣爽，這么美麗的秋天里，最好的活動是什么？昨天我們
4、也放了一次風(fēng)箏，你能用一兩句話來說說我們放風(fēng)箏的情景嗎？（結(jié)合學(xué)生匯報播放學(xué)生放風(fēng)箏時的相片引出課題，板書課題。師：放風(fēng)箏可真是一項快樂的活動，同學(xué)們知道嗎？在中國，風(fēng)箏可已有兩千年的歷史了,還記得嗎？二年級學(xué)過的古詩《村居》中從“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。，'就知道古時候的孩子喜歡放風(fēng)箏。風(fēng)箏在中國有這么悠久的歷史，你搜集到有關(guān)風(fēng)箏的哪些資料？從哪搜集到的？交流課前搜集關(guān)于風(fēng)箏的資料。自讀資料袋，了解相關(guān)信息。導(dǎo)入課文。師：同學(xué)們昨天我們放風(fēng)箏，很多都放不高，老師認(rèn)識一群孩子他們可喜歡放風(fēng)箏了，而且放風(fēng)箏的本領(lǐng)可高了，想認(rèn)識嗎，好，
5、我們一起走進第十課一風(fēng)箏，認(rèn)識這群喜歡放風(fēng)箏的高手。初讀，初領(lǐng)快樂（-）自讀課文，要求：1?邊讀邊標(biāo)岀有幾個自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，不懂的字可以通過拼音或查字典讀學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)生詞。（三）再讀課文，歸納主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。師：請同學(xué)快速讀課文，想象課文圍繞“風(fēng)箏”講了哪幾個情景？——哪些自然段寫了做風(fēng)箏的情景？哪些自然段寫了放風(fēng)箏的情景？哪些自然段寫了找風(fēng)箏的情景？品讀，感受憧憬（一）學(xué)習(xí)第一自然段，了解總起段的作用。（-）自讀課文第二自然段，思考：我們在做風(fēng)箏時的心情怎樣？邊讀邊想，畫出相關(guān)的句子。（三）品讀
6、做風(fēng)箏時的句子。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。1?引導(dǎo)聯(lián)系實際理解詞語“精心1.引導(dǎo)想象“我們”怎樣精心地做著風(fēng)箏，并相機指導(dǎo)朗讀。2.引導(dǎo)走進角色，通過想象：假如讓你做風(fēng)箏，你會做…只怎樣的風(fēng)箏，希望它能怎樣？理解詞語“憧憬”，并相機指導(dǎo)朗讀。（四）品讀做好了風(fēng)箏的句子。1?理解“什么都不像”而又叫“幸福鳥”的原因。2.理解為什么要把名字寫在風(fēng)箏上面。齊讀感悟。四、布置作業(yè)，延伸快樂第二課時【主要目標(biāo)要求】1?理解課文內(nèi)容，感受孩子們放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時的不同心情，感受由此帶來的快樂。2?有感情地朗讀課文，抄寫口己喜歡的詞語和句子。3?
7、熟練地朗讀課文。3.領(lǐng)悟文章的寫作順序和細(xì)致的心理描寫的方法。【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】回顧，重溫憧憬復(fù)習(xí)課文主要講了哪兒個情景？師：同學(xué)們，上節(jié)課我們趁著秋天在“風(fēng)箏”中尋找秋天的快樂，還記得課文圍繞“風(fēng)箏”講了哪幾個情景？結(jié)合板書一我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了做風(fēng)箏的部分，你感受到孩子們在做風(fēng)箏時心情是怎樣的？重溫孩子們做風(fēng)箏時的心情。師：孩了們，帶著滿心的憧憬與希望，精心地把風(fēng)箏做好了，并給風(fēng)箏起了名字叫“幸福鳥”。此刻就要去干什么？好現(xiàn)在讓我們帶著無限的憧憬與希望…起去放飛我們的“幸福鳥”吧，請同學(xué)翻開課文第10課，請同學(xué)默讀課文3—4自然段，邊讀邊想，我
8、們在放風(fēng)箏時，開始是心情怎樣的，后來心情發(fā)生怎樣的變化？用直線劃出相關(guān)的句子，朗讀體會體會。品讀，感受快樂(-)品讀“放風(fēng)箏"，放飛快樂1?默讀課文3—自然段，思考：“我們”在放
