天窗教材簡析

《天窗教材簡析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、教材簡析　　課文是文學大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的，時間雖已較遠，但內容通俗，所包含的思想富有哲理，意義深刻?！　≌n文敘述的是一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達了他渴望接觸和了解外面的世界的強烈愿望。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。全文分三個部分。1~2段，寫天窗的來歷。3~6段，寫小小天窗是孩子們唯一的慰藉。7~8段寫從天窗的神奇，悟出的

2、深刻人生哲理?！　〗虒W中，引導學生學習理解本文，要注意通過情景創(chuàng)設來增加學生的感悟，體會作者對天窗的特殊情感。同時借助語言訓練激發(fā)學生想象的興趣，學習文中想象的方法展開自己豐富的想象。教師可抓住文章的難點：為什么說“發(fā)明這‘天窗’的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’?！痹诮鉀Q難點時，教師先讓學生充分質疑，然后引導學生讀課文，在課文中找出“孩子看到什么，想象到什么”的句子，再用小組討論的形式讓學生互相啟發(fā)，幫助解疑。在反復讀的基礎上，體會“天窗”的作用，從而使學生的認識由抽象變?yōu)榫唧w，使難點化難為易。

3、特別要注意調動每一個學生的學習參與熱情，使每一個學生都能得到提高。　　建議本課教學用1課時。　　解讀與提示　　課題：在初讀課文后可結合課題質疑：什么是天窗？為什么說“小小的天窗是唯一的慰藉”？為什么說天窗是神奇的？　　第1~2段：主要寫了天窗的來歷?！坝谑恰痹诙沃衅鸬竭^渡作用?！　〉?~6段：寫小小天窗是孩子們唯一的慰藉?？梢韵茸寣W生勾畫出自己從天窗中看到的和由此想到的語句，從中體會作者的思想感情?！　〉?段中，“慰藉”在字典里就是安慰的意思，同時還要注意引導學生聯(lián)系下文理解?！　〉?段：“卜落卜落”中“落”讀輕聲，寫出了雨腳的聲，更表現(xiàn)了孩子天真的心。“掃

4、蕩”一詞帶有作者濃厚的臆想色彩，也是理解整句話的關鍵點，通過這個詞語，既將透過天窗所感受到的自然變化與從中所獲的慰藉有機聯(lián)系起來，又為以后的內容作了鋪墊。教學時要引導學生好好品味?！　〉?段：“休息”加上引號，表示是不情愿，被逼迫。　　第6段：注意最后一句與整段的關系?！　〉?段：注意抓住“神奇”這一重點詞，引導學生逐層理解。　　第8段：這是全文的中心句，也是難點。可引導學生質疑：如：①“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”為什么要加引號?②為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’”?然后聯(lián)系課文，討論交流。　教學建議　【教學要

5、求】　　　1、學習本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個生字。　　　2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解課文內容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂?！　　?、有感情地朗讀課文，背誦第四至第六自然段?！　　窘滩姆治觥俊　⊥?，是孩子的天性；管，是家長的責任。因此生活中，孩子的天性和家長的責任，常常發(fā)生一些矛盾故事。陣雨來了，或者天黑了，孩子愿意繼續(xù)野跑，家長則讓孩子躲回屋里，孩子的身軀被禁錮了，但是他們玩兒的天性不會被禁錮。小小的天窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)了又一個好玩的世界。這就是茅盾的《天窗》要告訴我們的?！　≌n文共有六個自然段，可以分為

6、三個部分?！　〉谝蛔匀欢问俏恼碌牡谝徊糠郑鑼懥肃l(xiāng)下房子的特別。鄉(xiāng)下房子怎樣特別呢？“只有前邊一排木板窗”，這種木板窗會給人們帶來許多不便，“碰到大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就像黑洞似的?！彼?，“鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃”這就是文中所說的天窗。　　第二至第五自然段是文章的第二部分，寫小小的天窗給孩子們帶來慰藉。這部分內容，作者是分兩個方面來說的：先說雷雨來時，天窗給孩子們帶來慰藉。雷雨來的時候，孩子們被大人關在屋子里，只有從那小小的天窗看到，“雨腳在那里卜落卜落地跳”“帶子似的閃電唰地一瞥”；孩子們于是想象“這雨，這

7、風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界”。接著，作者又講了晚上，天窗給躺在床上的孩子們帶來了慰藉。當孩子們被逼上床睡覺的時候，他們忘不了“月光下的草地、河灘”，他們會“偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉”，讓自己在想象的空間馳騁。他們會“從那小玻璃上面的一顆星、一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”；他們又會“從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想　　象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹”。這時候，小小的天窗又成了他們惟一的慰藉?！　∽詈笠粋€自然段是文章的第三部分。講了天窗留給作者的感受，也使我們體會

8、到作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗贊美。