教材簡(jiǎn)析 (2)

教材簡(jiǎn)析 (2)

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1、但愿人長(zhǎng)久教材簡(jiǎn)析???蘇教版第七冊(cè)語(yǔ)文教材第一課,本課以故事的形式介紹了北宋大文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》(“明月幾時(shí)有”)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。故事是詞義的具體展現(xiàn),可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容,領(lǐng)略詞的意境,體會(huì)蘇軾既思念親人,篤于情誼,又通情達(dá)理,以理遣情,熱愛(ài)生活,向世間所有離別的親人抒發(fā)誠(chéng)摯祝愿的情懷。課文的重點(diǎn)顯然是在描繪蘇軾由“埋怨”而走向“寬慰”的精神軌跡,這正是詞人寫(xiě)作時(shí)的著力點(diǎn),也是這首詞的藝術(shù)魅力所在。【設(shè)計(jì)理念】?本教學(xué)將根據(jù)“文包詩(shī)”類課文特點(diǎn),以蘇軾的感情變化為主線,從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)建構(gòu)”,結(jié)合古詩(shī)文經(jīng)典誦讀教研課題,熟讀背誦原詞,并引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn),以

2、讀促悟,讓學(xué)生在融情探究中與文本進(jìn)行心靈對(duì)話,領(lǐng)略古典詞的意蘊(yùn),幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。【教學(xué)目標(biāo)】???1.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格中的字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。???2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,在探究詞人的感情變化的基礎(chǔ)上,背誦第四、五、六自然段。???3.體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情,理解“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的含義?!菊n前準(zhǔn)備】?學(xué)生:1.查閱一些有關(guān)蘇軾的資料。2.熟讀課文。?教師:有關(guān)課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入,扣題引發(fā)。1.導(dǎo)入。(教師演示皓月當(dāng)空、萬(wàn)里無(wú)云的多媒體課件)同學(xué)們,這是一年一度的中秋節(jié),你能描繪一下圖上的景色嗎

3、?在月色如此美麗迷人的中秋佳節(jié),你們家通常是怎樣度過(guò)的呢?我們看看北宋大文學(xué)家蘇軾又是怎樣度過(guò)這個(gè)中秋之夜的呢?(隨即交流課前搜集的有關(guān)蘇軾的資料)今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇蘇軾寫(xiě)的有關(guān)月亮的文章。(板書(shū):但愿人長(zhǎng)久)2.繼續(xù)演示多媒體課件,出示原詞?!端{(diào)歌頭》????????????????????????????????北宋蘇軾丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由.明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕。今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨.,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰睛圓缺,此事古難全。但愿

4、人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。?二、試讀課文,初步把握。1.教師配樂(lè)范讀,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)準(zhǔn)生僻字,捕捉誦讀的節(jié)奏和韻殷律。2.學(xué)生初讀原詞,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3.多媒體播放名家朗誦?!荚O(shè)計(jì)意圖:本班學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持了古詩(shī)文誦讀,具有一定的古詩(shī)文誦讀能力,如此安排,重在積累,并從朗誦藝術(shù)家的精神修養(yǎng)中汲取營(yíng)養(yǎng)。〗三、背景介紹,理解課文。1.教師解說(shuō)“丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由”,然后學(xué)生朗讀課文前三段。2.教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解原詞下片。3.學(xué)生自由讀課文四五六自然段。。4.組織學(xué)生將原詞下闕和課文對(duì)號(hào)入座。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生逆向思維,初步提煉課文的關(guān)鍵詞。四、字詞學(xué)習(xí),背誦課文。

5、1.根據(jù)學(xué)生提取的詞匯,注意聯(lián)系上下文或查字、詞典,弄懂生字詞在課文中的意思。2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。3.學(xué)生自由背誦原詞。4.檢閱學(xué)生有感情的朗誦,并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

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