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1、高職院校會計實踐教學體系優(yōu)化思考摘要：我國教育事業(yè)在不斷發(fā)展，教育改革為高職院校的發(fā)展指明了方向。高職院校不斷的擴大規(guī)模，教學質量在也逐步的提高。隨著社會的不斷發(fā)展，會計人才的需求量也越來越大，對會計人才的要求在不斷高。因此在高職院校中，會計專業(yè)的教學受到了前所未有的重視，教學的方式和內容都面臨著挑戰(zhàn)。尤其是會計專業(yè)既有理論知識又需要進行實踐，這就要求會計教育實踐體系不斷優(yōu)化，不僅是為了滿足學生發(fā)展的需求，同時也可以為社會發(fā)展提供更多的實踐型會計人才。本文是針對高職會計教學屮實踐教學體系的優(yōu)化進行探討。關鍵詞：高職院校；會計專業(yè)；實踐教學
2、前言：高職院校在社會的發(fā)展中起著重要的作用，尤其是可以向社會輸送眾多的專業(yè)人才，滿足企業(yè)的需要。在當前的高職院校發(fā)展過程中，十分重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，除了基本的理論知識外，還要注意培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。因此對于會計專業(yè)的學生來說，理論知識是基礎，實踐經驗也非常重要。所以教師在會計教學的過程中，必須重視實踐教學，尤其是可以在教學的過程中對實踐教學體系進行優(yōu)化，促進會計專業(yè)人才的發(fā)展。一、高職會計實踐教學定位高職院校的會計實踐教學過程屮，首先需要明確教學的目標，注意多角度的考慮，從學生的實際需求出發(fā)，同吋也要注意企業(yè)對會計
3、人才實踐經驗的需求。因此在實踐教學的過程中必須具備針對性。（一）職業(yè)定位高職會計專業(yè)的學生在畢業(yè)之后需要從事的是會計職業(yè)以及非會計職業(yè)，因此在學生做選擇的時候就需要重視職業(yè)的定位，一般學習這一專業(yè)的學生在畢業(yè)的時候首要考慮的是會計職業(yè)，這也是會計教學的目標。此外，還有一些學生會選擇非會計職業(yè)，例如一些相關的專業(yè)，比如市場營銷、管理專業(yè)等，這些職業(yè)也受到了學生的關注和歡迎。會計職業(yè)包含了財會類的一些基本工作，比如出納、收銀等，但是沒有包括財務經理或者是會計教學的工作。所以高職會計教學的過程中，不僅要重視會計、審計等，還要重視這兩部分的職業(yè)，
4、這些都是會計教育側重的方向。在高職會計專業(yè)的教學中，不僅要重視專業(yè)知識的講解，還要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，也就是要明確高職會計實踐教學的側重點。（二）工作能力分析在高職會計專業(yè)學生就業(yè)的過程中，企業(yè)選擇人才會從學生的工作能力出發(fā)。工作能力包含了很多內容，比如拓展能力、基本能力等，這些能力在實際的工作屮具有重要的作用。在職場中，基本能力是最重要的。此外，拓展能力是在基本能力基礎上的一個延伸，而且在職業(yè)發(fā)展的過程中拓展能力可以促進個人的發(fā)展。而且在拓展能力中，還有學習能力和創(chuàng)新能力等，這些能力對于個人的發(fā)展至關重要。（三）教學目標定位結合會計
5、專業(yè)的定位，我們可以對高職會計實踐教學的目標進行定位，比如在一些中小型的企業(yè)中，可以將教學目標定位為，獨立完成企業(yè)經濟業(yè)務處理以及財務報表的編制。完成電算基木處理以及具備基木的財務審計能力。二、高職會計教學中實踐體系存在的問題為了實現學生的全面發(fā)展，高職會計教學的實踐教學體系需要不斷的完善，尤其是要重視提高學生的專業(yè)能力和綜合素質，會計實踐教學已經取得了很大的成果，但是仍然有問題存在。我們對其中的問題進行具體的分析。（-）重理論而輕實踐隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，實踐教學的重要性逐漸凸顯出來，不過在高職會計專業(yè)教學的過程中對實踐教學的重視仍然
6、不夠。教學的過程中，注重對學生的引導，以學生為主，高職院校注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，因此對會計專業(yè)的特性沒有足夠的認識。重視理論知識教學而輕視實踐教學，降低了教學的質量，無法有效的實現教學目標。在一些高職院校中，過分看重學生的理論知識，沒有注意學生的全面發(fā)展，尤其是在教學的過中，忽視了學生的專業(yè)素質。目前會計教學的主要問題是教學形式單一而且教學設計不合理等。在教學的過程中，教師注重將一些理論知識灌輸給學生，卻忽視了學生對這些知識的理解。會計專業(yè)中有很多復雜的問題，如果學生在學習初期就沒有對這些知識進行掌握，就會導致后期的學習越來越困難。因此
7、在這種情況下，教師應該注意引導，尤其是針對不同學生的問題進行解答，教師具有主導的作用，因此就要合理的制定教學計劃，結合學生的需求進行分析，改善教學的方式，充實教學內容。在教學的同時應該注意培養(yǎng)學生的興趣，主要是保證學生有足夠的學習動力，這樣才能不斷的增強教學效果。在制定教學計劃的時候，必須重視計劃的科學性和有效性。有的高職院校沒有制定合理的教學計劃，導致教學內容超出了學生承受的范圍，降低了教學的質量。（二）缺乏實踐教學資源為了實現實踐教學的目標，需要準備充分的實踐資源，尤其是實踐教學資源可以作為一種物質基礎，為會計實踐教學提供更多的條件。
8、在實踐教學的過程中，需要不斷的完善教學體系。很多高職院校在培養(yǎng)人才的時候沒有打破傳統的觀念,可以提供一些教學資源，卻沒有對其進行有效的使用，而且學校的資金都使用在學校的環(huán)境建設等方面了，在實踐
