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《高職非英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職非英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的探究【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)迅速成為一種受人追捧的新型學(xué)習(xí)模式。教師教，學(xué)生學(xué)，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)這種三位一體的教學(xué)模式也逐漸成為教學(xué)改革的趨勢。傳統(tǒng)的拿著書本預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)的自學(xué)模式己不能滿足現(xiàn)代學(xué)牛追求多元化，個(gè)性化的自學(xué)要求。文章從非英語專業(yè)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，探究現(xiàn)今學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)存在的問題及提出一些可行性建議，旨在倡導(dǎo)推行有效的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，供業(yè)內(nèi)同仁參考。【關(guān)鍵詞】高職非英語專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；模式；建議高職公共英語教育是高職教育的重要組成部分，而學(xué)?；A(chǔ)英語的教學(xué)一直以來都是教師教學(xué)的難點(diǎn)。市場經(jīng)濟(jì)的國際
2、化發(fā)展要求我國高職院校培養(yǎng)的人才不僅要具備專業(yè)技術(shù)，同時(shí)也應(yīng)具備一定的外語運(yùn)用能力及不斷進(jìn)行再學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力?！陡呗毠灿⒄Z》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出高職公共英語的課程態(tài)度日標(biāo)是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)是各高職院校的重要培養(yǎng)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用使得傳統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)模式受到極大沖擊，學(xué)生只拿著書本預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)的自學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)向以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的多元化學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。一、自主學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的概念(-)自主學(xué)習(xí)的定義.自主學(xué)習(xí)的概念最早產(chǎn)生于20世紀(jì)80年，由Holec提出，認(rèn)為
3、學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)主要包含以下方面：能夠自己決定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度，能夠自己選擇學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠自主監(jiān)控習(xí)得過程及自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)可分為課上自主學(xué)習(xí)和課外自主學(xué)習(xí)，本文研究的自主學(xué)習(xí)主要是指在教師的指導(dǎo)和約束下，與學(xué)習(xí)教學(xué)課程相統(tǒng)一的課外自主學(xué)習(xí)。（二）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的定義知名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織可汗學(xué)院的創(chuàng)辦人SalmanKhan認(rèn)為基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可定義為學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)的交互屬性和大量共享資源為自己創(chuàng)建有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的有意義環(huán)境中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、自主監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和檢測學(xué)習(xí)成果。人們常見的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)包
4、括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)或是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。二、非英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)高職學(xué)生尤其是理工院校非英語專業(yè)的學(xué)生，他們普遍存在著英語基礎(chǔ)差、底子薄的問題。這些學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)一般存在著以下特點(diǎn)：（-）缺乏預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力弱。（二）動(dòng)手能力強(qiáng)，開口能力弱，極易不自信。（三）較難接受單一過長的文本，喜歡圖片單詞相結(jié)合的短文。（四）不喜歡傳統(tǒng)的模仿性習(xí)題，喜歡游戲類的互動(dòng)練習(xí)。（五）大部分以考證，應(yīng)試等功利性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為引導(dǎo)，少部分人因愛好而學(xué)習(xí)。有學(xué)者隨機(jī)抽取200名非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回191份有效問卷。在其屮一道題屮，學(xué)生被問及希不希望自
5、主學(xué)習(xí)英語在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用？有20.11%的學(xué)生表示非常希望，55.3%的學(xué)生表示希望，只有9.45%學(xué)生表示不希槊。而另一個(gè)問題中，學(xué)生被問道你覺得學(xué)校需要建立一個(gè)完善的英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)嗎？19.17%的學(xué)生表示非常有必要，63.73%的學(xué)生表示應(yīng)該建設(shè)，只有5.7%的學(xué)生表示沒必要。從以上數(shù)據(jù)我們可以看岀，高職學(xué)生普遍認(rèn)同英語學(xué)習(xí)的重要性并非常期待通過一種新型的網(wǎng)絡(luò)手段來提高他們的英語自主學(xué)習(xí)能力。三、非英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)存在的問題網(wǎng)絡(luò)交流的互動(dòng)性，文本、圖像、視頻、動(dòng)畫等學(xué)習(xí)材料的豐富性，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開放性以及電子郵件、視頻會(huì)議、聊天室、論壇
6、等學(xué)習(xí)工具的多樣性，能夠讓學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境中為學(xué)生提供了逼真、生動(dòng)的語言和交流環(huán)境，大大地提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與效率。但于此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)廣而無序，多而不精，學(xué)習(xí)內(nèi)容深淺不一，學(xué)習(xí)工具新而雜的特點(diǎn)也給學(xué)牛網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)帶來了許多問題。（一）網(wǎng)絡(luò)信息五花八門，學(xué)生不能準(zhǔn)確地提取有效的學(xué)習(xí)信息。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資源庫為學(xué)習(xí)者帶來了豐富的學(xué)習(xí)資源，但同時(shí)也給學(xué)習(xí)者專心學(xué)習(xí)帶來了極大的誘惑與挑戰(zhàn)。一方面，大部分高職非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語并非出于愛好或感興趣，只是為了應(yīng)付考試或?qū)W校耍求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)并不堅(jiān)定，因此在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中很易受網(wǎng)絡(luò)影視、音樂、游戲、新聞等娛樂項(xiàng)目
7、的影響，難以做到心無旁鴛地學(xué)習(xí)。另一方面，由于非英語學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏英語學(xué)習(xí)技能，面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源，他們很難準(zhǔn)確快速地搜索適合他們的學(xué)習(xí)信息，過難學(xué)習(xí)內(nèi)容或過于繁瑣的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)讓他們倍感受挫，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)。（二）缺乏教師指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在被許多高校教師引進(jìn)到教學(xué)中。教師通過介紹英語網(wǎng)站或英語平臺(tái)，讓學(xué)牛利用課余時(shí)間自行學(xué)習(xí)以達(dá)到提高自身英語基礎(chǔ)的目的。出于對教師意見本能的聽從。學(xué)生一開始會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)該網(wǎng)站或平臺(tái)的知識(shí)。但由于無人監(jiān)管，學(xué)生很容易三天打魚，兩天曬網(wǎng)，或者是不能按自身的英語水平順序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。今天感興趣就學(xué)高中英語的知識(shí)，明
