資源描述：
《淺談音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)審美能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)審美能力姜麗麗山東省沾化縣泊頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校256809摘要：音樂(lè)不僅是表達(dá)情感的一種方式,同時(shí)通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞能夠陶冶人的情操。從古到今，人們對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)從來(lái)沒(méi)有中斷過(guò)，并且對(duì)音樂(lè)教育的重要意義也給予了充分的肯定，這說(shuō)明人們都能夠意識(shí)到音樂(lè)與人類(lèi)發(fā)展之間的密切關(guān)系，因此在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)牛的審美能力具有重要的意義。關(guān)鍵詞：審美訓(xùn)練評(píng)價(jià)新課稈明確指出我們音樂(lè)教育的理想目標(biāo)是:確立以審美為核心的教育理念，從而豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，讓人類(lèi)變得充滿愛(ài)心。音樂(lè)
2、能充分表達(dá)人們內(nèi)心的活動(dòng)，打動(dòng)人的心弦，激起人們感情上的共鳴。木文將闡述如何在音樂(lè)教學(xué)中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的教育，讓學(xué)牛學(xué)會(huì)尋找美、發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美。一、重視學(xué)牛音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)稈中要深刻理解、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，完成德育、教學(xué)工作。由于受智力、身心等方面的影響，學(xué)牛正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。為了讓學(xué)牛真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶情操的目的，要求課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)牛的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的樂(lè)曲激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)
3、習(xí)的情趣，讓他們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中自由充分地想象、體驗(yàn)、感悟。就對(duì)中學(xué)牛的音樂(lè)教學(xué)，應(yīng)該以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)牛在節(jié)奏、旋律中感知音樂(lè)的美，從跳動(dòng)的樂(lè)符中尋找、追逐屬于自己的夢(mèng)想。我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，感悟到音樂(lè)學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵，繼而對(duì)學(xué)牛的身心進(jìn)行審美啟蒙教育。二、音樂(lè)欣賞教學(xué)的審美作用在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以適當(dāng)?shù)匕岩恍┍容^優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂(lè)帶到課堂。那些獲得很多大獎(jiǎng)的電影音樂(lè)很有藝術(shù)價(jià)值，因此也非常有必要了解它。教師可以把片中的音樂(lè)分段結(jié)合故事情
4、節(jié)、電影畫(huà)面給學(xué)生講解，這樣不僅能讓學(xué)生在咅樂(lè)的咅響中同吋獲得視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的審美愉悅，加深他們對(duì)咅樂(lè)及電影作品的印象和感受，更重要的是能讓他們養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣、提高音樂(lè)修養(yǎng)。比較優(yōu)秀的電影音樂(lè)如《音樂(lè)之聲》、《縈日》等，這些同吋也很適合中小學(xué)生的口味，對(duì)他們審美能力的提高是非常有益的。三、加強(qiáng)美感的訓(xùn)練，幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)美從一定意義上說(shuō)，音樂(lè)課的每一環(huán)節(jié)，音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，教師都必須貫穿對(duì)美感的訓(xùn)練。具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶、音樂(lè)想象、音樂(lè)認(rèn)知能力，讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類(lèi)別和特征，引導(dǎo)他們
5、將各自對(duì)美的感受和理解貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。如教學(xué)《雨花石》時(shí)，教師先讓學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，然后新歌教唱。學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段吋，讓學(xué)生小聲跟琴聲唱，找出并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，然后討論情緒，討論應(yīng)以怎樣的感情來(lái)演繹這一段歌詞等。這樣，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到了不同的咅樂(lè)有不同的情感。四、放飛理想的翅膀，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造并創(chuàng)造新的形象的心理活動(dòng)。音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的特點(diǎn)就是將美好的藝術(shù)情境用聲咅傳達(dá)岀來(lái)，所以，豐富的想象力是感知音樂(lè)的重要條件。學(xué)生只有充分調(diào)動(dòng)自己的審美想象，
6、才能感受并豐富音樂(lè)作品美；同吋，音樂(lè)美也只有借助學(xué)生的想象力，才能充分地顯現(xiàn)岀來(lái)。如在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，可以讓學(xué)生閉上眼睛，保持安靜，教師用詩(shī)意的語(yǔ)言向?qū)W生娓娓道來(lái)：“在一個(gè)美麗的夜晚，遠(yuǎn)處傳來(lái)瑤族長(zhǎng)鼓動(dòng)聽(tīng)的聲音，它把人們引到了瑤族山寨那和平幽靜的意境之中。人們身著節(jié)日的盛裝，從四面八方趕來(lái)，參加晚會(huì)的人越來(lái)越多，歌舞也越來(lái)越熱情，晚會(huì)沉浸在一派幸福歡樂(lè)的氣氛之中……”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，在美好的境界中自由翱翔。五、培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力審美評(píng)價(jià)是審美主體在審美活動(dòng)中對(duì)審美對(duì)象的審美屬性、審美價(jià)值所做出的判斷。
7、評(píng)價(jià)包括人對(duì)事物的認(rèn)知和情感的反應(yīng)等,在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂(lè)審美評(píng)價(jià)是非常重要的。在課堂上應(yīng)該重視教師、學(xué)生和課堂教學(xué)過(guò)程中的信息傳播與反饋，教師、學(xué)生都可以成為信息的發(fā)出者和信息的接收者。例如：在課堂上，每一小組展示表演之后，我們都要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和教師總結(jié)。自我評(píng)價(jià)主要是由自己小組成員進(jìn)行設(shè)計(jì)理念的介紹；他人評(píng)價(jià)是由觀看表演的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)以及不足；最后教師進(jìn)行總結(jié)。這樣既能夠讓學(xué)生對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，也能夠通過(guò)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以便于發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)、吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，從而改善自己的不足，能夠更
8、好地投入到學(xué)習(xí)中去，最終有效地進(jìn)入?yún)饦?lè)審美狀態(tài)。參考文獻(xiàn)⑴張璋淺析如何上好初中音樂(lè)欣賞課[J]?現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011,(18)。[2]馬思明聲樂(lè)教育的審美品格[J]?藝術(shù)研究，2011,(02)o[3]鄭德芳聲樂(lè)教學(xué)中的審美能力培養(yǎng)探析[J]?教育導(dǎo)刊，2010,(05)o⑷鄭洋聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[D].東北師范大學(xué)，2010
