淺談如何培養(yǎng)幼兒音樂審美能力

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1、淺談如何培養(yǎng)幼兒音樂審美能力摘要：幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)在幼兒個體發(fā)展過程中起著非常重要的作用。教師要通過傾聽、歌唱、律動、音樂游戲等活動，讓幼兒充分體驗音樂的音色美、節(jié)奏美、旋律美、和聲美、織體美等，從而培養(yǎng)其高尚的情操和審美情趣，并實現(xiàn)完善人格的構(gòu)建和整體素質(zhì)的提高。本文主要從傾聽活動、歌唱活動、韻律活動和音樂游戲活動四個角度，探討如何培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力。關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育音樂審美我國著名音樂教育學(xué)家管建華教授指出：“音樂藝術(shù)教育對發(fā)展人的直覺、靈感、健康的情感、文化修養(yǎng)、性情人格、思想行為、民族意識、世界意識等有著重要的作用。因此，音樂在人的整體發(fā)展中具有不可忽視

2、的文化價值?！泵篮玫囊魳凡粌H僅能給幼兒帶來極大的樂趣，使他們身心健康，同時更能培養(yǎng)他們對一切事物美的感受。特別是音樂中豐富多彩的音色變化、調(diào)式、調(diào)性及和聲的對比等，這些音樂表現(xiàn)手段無不呈現(xiàn)美的規(guī)律與特征。培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力，讓他們充分體驗感受音樂的音色美、節(jié)奏美、旋律美、和聲美、織體美等等，對于他們良好個性的養(yǎng)成、身心和諧健康發(fā)展和情操的陶冶等方面具有積極的作用。以下將探討幼兒音樂審美能力培養(yǎng)的具體途徑。一、傾聽活動音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它通過聲音來反映自然現(xiàn)象、社會生活和人的思想情感。要帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂,感受音樂之美，首先要培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣與能力。可以借助音

3、樂作品中的聲音形象，培養(yǎng)幼兒敏銳的感覺和細(xì)微的辨別能力，通過對音響的感知，走進(jìn)音樂的王國，培養(yǎng)音樂審美能力?？梢酝ㄟ^以下幾種形式對幼兒進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，激發(fā)他們愛聽、樂聽、會聽的情感欲望。一是帶領(lǐng)幼兒欣賞兒童歌曲，充分體驗人聲的美，比如《祝你生日快樂》、《找朋友》、《搖籃曲》等，這些歌曲歌詞淺顯易懂，唱的都是幼兒身邊的事，能夠激發(fā)他們傾聽的興趣；二是帶領(lǐng)幼兒欣賞一些描摹性的、形象鮮明的樂曲，感受樂曲的情緒和音樂形象，體驗音符的美，比如《玩具兵進(jìn)行曲》、《小狗圓舞曲》、《音樂童話曲》等等；三是欣賞中外著名的音樂作品或其中的片段,如《月光》（班得瑞）、《野蜂飛舞》（里姆斯基?克薩克夫

4、）等。同時，來自于自然界的美妙聲響，如水滴聲、雨聲、雷聲、風(fēng)的呼嘯聲、知了的鳴叫聲，都可以成為幼兒欣賞的源泉。二、歌唱活動歌唱是音樂教學(xué)中感受、體驗審美情感的直接手段。古人云”絲不如竹，竹不如肉”。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個最純潔的，最卓越的樂器?！备璩梢允褂變喝硇牡耐度?，可以培養(yǎng)他們的樂感和美感，豐富他們的音樂審美能力，終生保持他們對音樂的熱忱。在歌唱活動中，要讓幼兒初步體驗歌唱的快樂，學(xué)習(xí)基本歌唱技能，初步理解和表現(xiàn)簡單兒童歌曲形象、內(nèi)容和情感。演唱形式除全班齊唱外還可使用接唱、

5、輪唱等方式。歌曲內(nèi)容不能太難，主要是為了讓幼兒充分體驗到歌唱的樂趣，從而激發(fā)演唱歌曲的興趣。為達(dá)到審美的目的，在歌唱活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，準(zhǔn)確的咬字、吐字，恰當(dāng)?shù)倪\用氣息，讓幼兒清晰、準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)內(nèi)容并富于感染力的表達(dá)情感。三、韻律活動韻律活動泛指所有伴隨音樂進(jìn)行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動，主要分為創(chuàng)造性律動和集體舞蹈兩種類型。韻律活動的開展在于引導(dǎo)幼兒通過動作來感受音樂的節(jié)奏美，從而能有效地培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。當(dāng)幼兒隨著音樂模仿或創(chuàng)造性地做出各種有節(jié)奏而富有形象的動作時，能很好地促進(jìn)幼兒想象力、思維力和創(chuàng)造力的發(fā)展。而且在韻律活動中的各項身體律動要求能幫

6、助幼兒學(xué)會如何協(xié)調(diào)身體各部分之間，身體與音樂之間，身體與其它人之間，身體與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。教師應(yīng)注重在音樂伴隨下引導(dǎo)幼兒隨著音樂做相應(yīng)的動作，用動作解釋聽到的音樂。在韻律活動中，教師要做到以下幾點：一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動并隨著音樂動起來；二是激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽思考，通過身體動作有節(jié)奏地將其對音樂的感受表現(xiàn)出來；三是運用幼兒自己在運動中吸取的素材，指導(dǎo)他們創(chuàng)編一些優(yōu)美的動作。四、音樂游戲活動音樂游戲主要指在音樂的伴隨、指揮下做游戲，既要保持游戲的情趣性，又要發(fā)揮游戲的音樂特點。通過音樂游戲活動，使幼兒真正得到藝術(shù)享受，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對音樂的愛好和興趣，發(fā)展其音樂審

7、美能力。音樂游戲的內(nèi)容包括：以歌舞為主的歌舞游戲；帶情節(jié)和角色表演的表演性游戲，通過聽聲音與音樂并作出快速反應(yīng)的聽辨游戲等。音樂游戲活動的設(shè)計首先要注意律動性，用活動激發(fā)幼兒的形體動作，讓幼兒在活動中自然地動起來，讓肢體和思維相應(yīng)地都活躍起來；其次，音樂游戲活動要注意情趣性，音樂、動作、活動要能激發(fā)幼兒的興趣，使其產(chǎn)生審美的體驗和審美的情感；再次，每個游戲的動作，都要啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編，提高他們的音樂感受力和創(chuàng)造力。參考文獻(xiàn)[1]柴月芳?如何引導(dǎo)幼兒感受音樂表現(xiàn)音樂[J].寧夏教育[2]黃施娟.促進(jìn)幼兒可