2016年五年級(jí)數(shù)學(xué)上第五單元小數(shù)乘法和除法教案（蘇教版）.doc

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1、2016年五年級(jí)數(shù)學(xué)上第五單元小數(shù)乘法和除法教案（蘇教版）小數(shù)乘整數(shù)。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系。小數(shù)乘小數(shù)。積的近似值。2016年五年級(jí)數(shù)學(xué)上第五單元小數(shù)乘法和除法教案（蘇教版）小數(shù)乘整數(shù)。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系。小數(shù)乘小數(shù)。積的近似值。小數(shù)除以小數(shù)。整數(shù)除以小數(shù)。循環(huán)小數(shù)。商的近似值和實(shí)際應(yīng)用。乘法運(yùn)算律在小數(shù)計(jì)算中的應(yīng)用?！　?使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘或除以整數(shù)的計(jì)算法則。能夠利用小數(shù)乘或除以整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行簡

2、單的小數(shù)乘、除法的計(jì)算。2使學(xué)生能夠利用計(jì)算器探討并掌握小數(shù)點(diǎn)的位置變化與小數(shù)大小之間的關(guān)系。3理解小數(shù)乘法的意義,掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法取積的近似值。能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)自覺地應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查和驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4理解小數(shù)除法的意義,掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法取商的近似值,掌握小數(shù)乘、除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、通過教學(xué)小數(shù)除法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、歸納、概括能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。使學(xué)生養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握計(jì)算器的簡單使用方法。掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能夠正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算試題,能夠用綜合算式解答三步計(jì)算應(yīng)用題。通過計(jì)算教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及方法分析、解決實(shí)際問題的能力。6使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算律對于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。7讓學(xué)生了解小數(shù)計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用,更好地理解常見的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展解決問題的策略和

4、思路,鞏固學(xué)過的面積公式等知識(shí)。1加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。在理解、掌握計(jì)算法則和乘法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃、有目的地組織練習(xí)。正確處理口算、筆算的關(guān)系。在練習(xí)中,要注意及時(shí)反饋,針對練習(xí)中暴露出的問題,組織辨析和矯正練習(xí),逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2拓寬解題思路,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。突出轉(zhuǎn)化思想和推理活動(dòng)。在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候,轉(zhuǎn)化的價(jià)值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識(shí),用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的數(shù)學(xué)問題。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法,把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,在獲得新知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略。

5、3加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)。結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,去探索問題和解決問題。在教學(xué)中,教師要克服重結(jié)果、輕過程的傾向,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn),按照知識(shí)的形成過程,引導(dǎo)學(xué)生由已知到未知,有根據(jù)、有條理地去探索問題,獲取知識(shí),發(fā)展思維能力。4要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。1　小數(shù)乘整數(shù)1時(shí)2　小數(shù)點(diǎn)右移與小數(shù)大小的關(guān)系1時(shí)3　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1時(shí)4　小數(shù)點(diǎn)左移與小數(shù)大小的關(guān)系1時(shí)　小數(shù)乘小數(shù)1時(shí)6　積的近似值1時(shí)7　小數(shù)除以小數(shù)　整數(shù)除以小數(shù)1時(shí)8　循環(huán)小數(shù)和商

6、的近似值1時(shí)9　乘法運(yùn)算律的應(yīng)用1時(shí)10　整理與練習(xí)1時(shí)班級(jí)聯(lián)歡會(huì)1時(shí)小數(shù)乘整數(shù)教材第、第6頁的內(nèi)容。1理解小數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,能正確地計(jì)算。2通過知識(shí)遷移的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。1理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。2熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算。1復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。教師:我們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的乘法,同學(xué)們還記得整數(shù)乘法的意義是什么嗎?指名讓兩個(gè)學(xué)生說一說整數(shù)乘法的意義。教師:在乘法

7、算式中各部分的名稱是什么?(乘數(shù)、乘數(shù)、積)2復(fù)習(xí)整數(shù)乘法中乘數(shù)變化引起積變化的規(guī)律。教師出示復(fù)習(xí)題。1×210×2100×21000×22202002000　　讓一名學(xué)生在黑板上做,其他學(xué)生自己獨(dú)立做。教師巡視,集體訂正。訂正后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較:第2欄與第1欄比較,乘數(shù)有什么變化?積有什么變化?(第2欄與第1欄相比,第一個(gè)乘數(shù)乘10,第二個(gè)乘數(shù)沒變,積也乘10)第3欄與第1欄比較,乘數(shù)有什么變化?積有什么變化?(第3欄與第1欄相比,第一個(gè)乘數(shù)乘100,第二個(gè)乘數(shù)沒變,積也乘100)第4欄

8、與第1欄比較又怎樣呢?(第一個(gè)乘數(shù)乘1000,第二個(gè)乘數(shù)沒變,積也乘1000)教師:這個(gè)規(guī)律非常重要,對我們以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助,同學(xué)們一定要很好地掌握。1談話。教師:西瓜是夏天消暑的好東西,大家知道西瓜的價(jià)格嗎?讓我們一起到瓜果市場看看吧!(出示教材第頁例1的情景圖)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,并記住圖中的主要信息,指名讓學(xué)生說一說圖中的主要信息。學(xué)生:第一幅圖顯示的是夏天時(shí)西瓜的價(jià)格:每千克08元;第二幅圖顯示的是冬天時(shí)西瓜的價(jià)格:每千克23元。教師: