保護(hù)物種多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、保護(hù)物種多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)及反思章節(jié)名稱第四章第三節(jié)《保護(hù)物種多樣性》計(jì)劃學(xué)時20分鐘設(shè)計(jì)理念建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生是認(rèn)知的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程不是被動的接受過程,而是主動同化和順應(yīng)的過程。這個過程離不開語言的交流。課堂里時時有著語言的交流，課堂上只有師生間、學(xué)生間的交流活躍起來了，課堂氣氛也就被激活了，課堂教與學(xué)的有效性也才能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重突出了提高課堂交流的有效性這一主題。通過列舉圖文資料及學(xué)生自己繪制圖表，,引導(dǎo)學(xué)生積極思考，師生交流、生生交流、學(xué)生與教材交流，構(gòu)建一個互動的課堂。使學(xué)生在獲得知識的同時，形成正確的情感態(tài)度價值觀，提高生物課堂的有效性。教材分析新課程

2、中明確提出要讓學(xué)生“熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識”。本節(jié)課特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育，通過感知、探究和討論活動使學(xué)生了解物種多樣性面臨的威脅及其原因，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義和有效措施，培養(yǎng)收集和處理信息的能力，激發(fā)愛護(hù)生物、關(guān)愛生命的情感，形成保護(hù)物種多樣性的意識。而保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力來看，學(xué)生還不具備這方面的能力，所以把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性所面臨的威脅及其原因上來。學(xué)生分析愛護(hù)動物是孩子們的天性，他們對生物知識有濃厚的興趣和極強(qiáng)的好奇心。師生的默契，學(xué)生的好奇心、求知欲和表

3、現(xiàn)欲，成為教學(xué)活動順利有效進(jìn)行的先決條件。但是，七年級學(xué)生身心和思維發(fā)展尚不成熟，感性和形象思維較強(qiáng)，情感態(tài)度價值觀尚處在形成階段，容易受到外界的感染。但這種感性認(rèn)識缺乏一種持久性，因此“形成保護(hù)物種多樣性的意識，參與保護(hù)生物多樣性的活動”成為了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因過程與方法：嘗試分析資料，處理信息情感態(tài)度與價值觀：形成保護(hù)生物多樣性的意識，參與保護(hù)生物多樣性的活動教學(xué)設(shè)計(jì)思路提高生物教學(xué)的有效性，要以改變學(xué)習(xí)方式為突破口，促使學(xué)生被動接受現(xiàn)成的系統(tǒng)知識，逐步發(fā)展到通過自己加工信息、整理信息、獲得知識的學(xué)習(xí)上來。因此，本節(jié)課以討論為主。在

4、充分準(zhǔn)備多種圖文資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、歸納和總結(jié)，并互相交流自己的成果，在交流中獲得認(rèn)識，并升華情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（通過競賽，直接進(jìn)入主題）血脈相連唇亡齒寒通過一個競答活動，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，列舉多種多樣的生物為人類提供了什么？并在學(xué)生回答完畢之后補(bǔ)充物種多樣性對整個生態(tài)系統(tǒng)的重要性。聯(lián)系實(shí)際生活，各個小組積極思考，共同完成競答。改變提問的形式，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和競爭意識，通過競賽，既可以提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，又可以最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維。提高課堂交流的有效性。看看想想了解現(xiàn)狀1.出示表格，并提問，從表格中，你能獲得哪些信息

5、？2.列舉兩個瀕危物種，然后請學(xué)生列舉自己所知道瀕危物種。3.出示世界瀕危物種資料，使學(xué)生了解世界物種多樣性的現(xiàn)狀1.認(rèn)真思考表格中隱藏的信息，先自己獨(dú)立思考，有困難的再和其他同學(xué)進(jìn)行交流。得出結(jié)論：我國有很多生物正處于瀕臨滅絕的狀態(tài)。2.自己聯(lián)系前兩章學(xué)過的內(nèi)容或者通過其他渠道獲得的信息，列舉瀕危物種的例子在此環(huán)節(jié)中，教師只是作為一個資料的提供者和一個引導(dǎo)者、傾聽者。把主動權(quán)交給學(xué)生。讓他們靜心思考，把自己獲得的信息和大家交流，增加學(xué)生之間的交流機(jī)會。同時，提高他們的分析能力和語言表達(dá)能力。聯(lián)系前面所學(xué)知識列舉瀕危物種實(shí)例，能讓學(xué)生回顧舊知，感知新知。同時，通過了解世界瀕危物種現(xiàn)狀，使學(xué)生

6、認(rèn)識到保護(hù)物種的必要性和緊迫性。3.閱讀資料，認(rèn)識到世界正面臨一場生物滅絕的危機(jī)。動手動腦刨根問底1.為學(xué)生提供數(shù)據(jù)，請學(xué)生小組合作繪制人口增長數(shù)量與鳥獸物種滅絕數(shù)量柱形圖，并討論從圖中獲得的信息，選出代表進(jìn)行匯報(bào)。2.出示幾幅圖片，可以請學(xué)生根據(jù)自己的知識加以說明，不完整的地方教師補(bǔ)充。并提問：人類的哪些行為破壞了物種的多樣性？對學(xué)生的回答給予及時的評價。1.根據(jù)屏幕上的數(shù)據(jù)，小組合作繪制圖表，并討論：從表中獲得了什么信息？并把本小組繪制的圖形以及獲得的信息與其他小組進(jìn)行交流，小組之間進(jìn)行互評。2.觀看幾幅圖片，可以根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)加以描述，然后小組討論：人類破壞物種多樣性的行為有哪些？

7、學(xué)生小組合作繪制柱形圖，進(jìn)行討論，不但可以實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的交流信息，還可以使組內(nèi)同學(xué)間互相幫助，達(dá)到感情上的交流。學(xué)生與教師共同分析圖片資料，達(dá)到了師生間、生生間的信息交流，資源共享，學(xué)生從資料中提取有用的信息，可以培養(yǎng)他們抓中心，抓重點(diǎn)的能力，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的突破。走進(jìn)生活（布置作業(yè)）出示作業(yè)：（1）調(diào)查保護(hù)物種多樣性能采取的措施(2)結(jié)合本地情況，為保護(hù)物種多樣性寫一份可行性方案。并