口算除法教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、課題：《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》口算除法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法．2、提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力．3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感．教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，提高口算能力是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境春暉小學(xué)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，

2、學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示情景圖）師：從圖中你都知道了什么？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名學(xué)生提問題）這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識(shí)，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。二、探究新知1、教學(xué)例1（1）（1）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。（2）以小組為單位匯報(bào)口算方法。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過討論，交流，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，并通過“說”提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的

3、口算方法再和同桌說一說。[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是為了讓學(xué)生明確口算方法多樣化的同時(shí)，還要最優(yōu)化。（4）估算：83÷20≈80÷19≈指名回答，并說說你是怎么想的。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)際問題引入兩位數(shù)除法的估算，意在給試商做準(zhǔn)備。（5）做一做：（口算，并說出想的過程）60÷20=40÷20=80÷40=62÷20≈43÷20≈80÷38≈[設(shè)計(jì)意圖]每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方法。2、教學(xué)例1（2）分氣球的問題我們已經(jīng)順利解決了，學(xué)校還有120面彩旗準(zhǔn)備分發(fā)下去，我們一起來看看好嗎？（出示課件

4、）（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？學(xué)生自由提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生列式：120÷30=（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？學(xué)生獨(dú)立思考口算方法。生匯報(bào)得數(shù)，并說一說自己是怎么想的。（3）估算：122÷30≈120÷28≈[設(shè)計(jì)意圖]先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備。同學(xué)們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了，真了不起！3.小結(jié)：對(duì)比例1（1）（2）兩題有何相似之處？師小結(jié)：這就是我們今天要研究的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法

5、。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。三、鞏固新知：1、180÷30=240÷40=420÷60=184÷30=240÷37=420÷58=2、你能算對(duì)嗎？（課件出示）（1）20×3=60÷20=（2）60×4=240÷60=在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？思考怎樣很快說出上面除法算式的商？[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動(dòng)，熟悉用乘算除的口算過程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。3、爭(zhēng)奪智慧星。420÷70=21×4=120÷4=16×5=400÷80=720÷80=360÷60=13×

6、7=490÷70=[設(shè)計(jì)意圖]通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力。）4、解決問題。（課件出示情境圖）王伯伯買一塊面積是360平方米的長(zhǎng)方形地種植葡萄。如果長(zhǎng)方形地的長(zhǎng)時(shí)90米，寬是多少米？如果長(zhǎng)分別是60米、40米、30米、20米呢？長(zhǎng)（米）9060403020寬（米）[設(shè)計(jì)意圖]通過解決實(shí)際問題，大膽放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)際感受和體驗(yàn)了口算除法計(jì)算的過程。5、解決問題：我有182枚1元的硬幣。把這些硬幣換成10元一張的紙幣，最多能換多少?gòu)?？如果換成20元一張的

7、紙幣呢？50元一張的紙幣呢？[設(shè)計(jì)意圖]本題是需要估算解決的實(shí)際問題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，知道數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)A2、選擇其中兩個(gè)數(shù)，列出你學(xué)過的除法算式，并標(biāo)出結(jié)果。想一想：可以裝幾籠？課堂檢測(cè)B1、四年級(jí)265人去春游。需要派幾輛車呢？每輛車限坐40人。2、植樹節(jié)時(shí)，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ブ矘?。我們要?80米的馬

8、路一旁每隔40米種一棵樹，記住兩頭都要栽哦！到底要栽多少棵呢？六、布置作業(yè)