營(yíng)造書(shū)香校園閱讀點(diǎn)亮人生

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1、.營(yíng)造書(shū)香校園閱讀點(diǎn)亮人生——焦夫中心小學(xué)創(chuàng)建“書(shū)香校園”匯報(bào)材料焦夫小學(xué)位于清豐縣韓村鄉(xiāng)孟焦夫村東，離縣城較遠(yuǎn)，是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生360多人，教職工18人。其中縣名師4人，學(xué)科帶頭人3人，縣骨干教師2人，師資力量雄厚。2011年底又完成了“班班通”工程，讓教學(xué)更趨于現(xiàn)代化。學(xué)校先后被評(píng)為市“規(guī)范化學(xué)?！?、縣“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)?！?、縣“花園式學(xué)?！薄ⅰ皩W(xué)校管理先進(jìn)單位”、家長(zhǎng)學(xué)校“先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)集體”、縣“教研賽考評(píng)先進(jìn)學(xué)?！钡?。著名學(xué)者朱光潛曾如是說(shuō)：“在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民

2、族的精神發(fā)育水平，在很大程度上就是取決于這個(gè)民族的閱讀史?！彪m然這只是學(xué)者表達(dá)的個(gè)人觀點(diǎn)，但細(xì)細(xì)揣摩，卻不無(wú)道理。對(duì)于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，都深知閱讀對(duì)于啟迪智慧、陶冶情操、提升素養(yǎng)的作用?！案褂性?shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)中，提高每個(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，無(wú)疑成為了一種精神領(lǐng)域的時(shí)尚。一年多來(lái)，我校以“閱讀”為契機(jī)，以評(píng)選“閱讀之星”“書(shū)香班級(jí)”為途徑，引領(lǐng)全校師生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，形成了“好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)”的良好氛圍。一、未雨綢繆，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略規(guī)劃書(shū)香之路。-..今年春天，恰值學(xué)期伊始，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合當(dāng)前教育形式，認(rèn)為閱

3、讀必須作為學(xué)校德育工作一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，要把它提升到爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香校園”這一高度來(lái)思考問(wèn)題。為了將活動(dòng)抓好抓實(shí)，成立了書(shū)香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由張慶池校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，高曉敏、郝偉華主任擔(dān)任副組長(zhǎng)。會(huì)議中，達(dá)成了學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)整體規(guī)劃框架：校園文化環(huán)境的優(yōu)化必須圍繞“書(shū)香”做文章，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，逐步實(shí)施。教師作為書(shū)香校園建設(shè)的參與者和實(shí)施者，自身必須樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，學(xué)校也應(yīng)積極引導(dǎo)教師參與課題研究、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論、積極開(kāi)展教研教改。“閱讀”作為書(shū)香校園建設(shè)的最很需要一環(huán)，必須做到有計(jì)劃、有組織、有目的、有實(shí)效?？紤]到閱讀對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用不是

4、短時(shí)間能夠顯現(xiàn)我，因而，書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組商議決定每學(xué)期舉行一屆閱讀節(jié)，并通過(guò)評(píng)選“書(shū)香教師”和“書(shū)香班級(jí)”，促進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。二、優(yōu)化校園環(huán)境，濃郁書(shū)香氛圍。學(xué)校教育要上水平、上品牌，首要任務(wù)就是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。一所散發(fā)著濃厚文化氣息的學(xué)校能激勵(lì)人、感染人、培養(yǎng)人。為在全校營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我們要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，校園的每個(gè)角落都應(yīng)成為學(xué)生沐浴文化、傳承文明的窗口。1、學(xué)校今年重新規(guī)劃了宣傳櫥窗，使之更醒目，更美觀。各班教室更換了“名言警句”，校園也換了墻裙，加大了文化知識(shí)的滲透。-..5、通過(guò)對(duì)班級(jí)閱讀各項(xiàng)活動(dòng)的全面考評(píng)，

5、以及班級(jí)閱讀風(fēng)氣的衡量，評(píng)選出“書(shū)香班級(jí)”。6、學(xué)校多次組織教師及學(xué)生參加校、鄉(xiāng)演講比賽、朗誦比賽、征文比賽均獲得好成績(jī)?！耙?jiǎng)?chuàng)造愛(ài)書(shū)和尊重書(shū)的氣氛，要對(duì)書(shū)懷有崇敬的感情——學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)就在于些。一所學(xué)校可能具有一切設(shè)施，但是，如果沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所必不可少的書(shū)，或者，如果大家都不愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)無(wú)動(dòng)于衷，那么它就還不能成為學(xué)校?！边@是著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一段話。用在結(jié)尾，用以提醒我們作為教育工作者應(yīng)時(shí)刻不忘肩頭的重任。我們相信，讀書(shū)能夠啟智，讀書(shū)讓人明理，讀書(shū)使人充實(shí)，讀書(shū)促進(jìn)發(fā)展，讀書(shū)能讓孩子們健康成長(zhǎng)。我們更

6、相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在全體師生的共同努力下，焦夫小學(xué)一定能讓書(shū)香彌漫校園的每一個(gè)角落，能讓書(shū)香沁入每一個(gè)孩子的心脾。-..班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)借閱規(guī)則書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。為提高每位同學(xué)的閱讀、寫作水平及綜合素養(yǎng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，特建立了班級(jí)圖書(shū)角。班級(jí)圖書(shū)角是在大家共同努力下建成的，有著全體同學(xué)的支持，所以希望大家利用課余時(shí)間,捧起書(shū)本，與書(shū)為友，讓讀書(shū)成為我們的一種生活習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種生命需求。為了讓大家更方便、快捷、規(guī)范、有序地借閱圖書(shū)，特作以下規(guī)定：一、管理人員：　二、管理人員職責(zé)：?1.圖書(shū)管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書(shū)

7、編號(hào)，便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載。?2.負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書(shū)櫥。?3.查看還回的圖書(shū)是否完好，如有損壞及時(shí)向老師匯報(bào)，督促損壞圖書(shū)的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書(shū)收回。?4.記錄下同學(xué)們愛(ài)惜圖書(shū)的行為，及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任利用早會(huì)時(shí)間給予表?yè)P(yáng)，為同學(xué)們樹(shù)立好的榜樣。-..?5.期末前兩周周將所有外借的圖書(shū)收回，清理后歸還給圖書(shū)的小主人。下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周籌備圖書(shū)收集整理工作，第二周開(kāi)始借閱圖書(shū)。三、借閱規(guī)則：?1.借閱圖書(shū)時(shí)間是每天中午。?2.凡本班學(xué)生借閱圖書(shū)，必須由班級(jí)圖書(shū)管理員允許，每位同學(xué)每次只允許借書(shū)一本

8、，要簽好編號(hào)、書(shū)名、借閱人姓名及借閱時(shí)間。借書(shū)時(shí)要檢查原書(shū)，如有污損、缺頁(yè)等情況應(yīng)及時(shí)說(shuō)明，否則由該借書(shū)人負(fù)