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1、語言：香蕉會變戲法 設(shè)計思路： 在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘?、幼玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學活動，這樣既體現(xiàn)了&ldqu;生活即教育，教育走進幼兒生活&rdqu;的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗，還發(fā)展功兒的各方面能力?！ ∥以O(shè)計的這節(jié)活動自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特征啟發(fā)了我，何不運用香蕉的&ldqu;臥&rdqu;、&ldqu;躺&rdqu;、&ldqu;立&rdqu;等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進行想象，并采
2、用&ldqu;香蕉會變戲法&rdqu;的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣，發(fā)展了語言表達能力?！ 』顒幽繕耍骸 ?、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力?！ ?、引導了用肢體語言進行動作表現(xiàn)?！ ?、培養(yǎng)了對活動的興趣?！ 』顒訙蕚洌骸 ?、實物：大香蕉若干。 2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機?！ ?、場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起?！ 』顒舆^程： 一、激發(fā)興趣，導入題： 因為小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以教師應(yīng)開門見地直導入題。而下面則是以&ldq
3、u;吃&rdqu;為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。教師出示作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽到是好吃的，便認真起，有幾個猜到說：&ldqu;是香蕉&rdqu;，讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗?！ 《⒛贸鱿憬?，啟發(fā)想象，鼓勵用動作展現(xiàn)?！ 〗處熣f：&ldqu;香蕉會變戲法，你們信不信？&rdqu;[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門?！ ?、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀） 啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？ 幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊） 2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)
4、。（躺狀） 啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？ 幼兒：（這次說的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬?！ 。ㄊ蛛x奇的有）：像挖土機、像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。） 鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演，滿足了表演欲。） 3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂狀） 啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對&ldqu;香蕉&rdqu;表示表揚）?！ ∵@樣子看，又像什么？ 幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：&ldqu;像機器人&rdqu;、&ldqu;
5、像大刀&rdqu;。[小精靈兒童網(wǎng)站]12下一頁 提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲?！ ∮變海海ù舐暤卣f）像電話、像我爸爸的手機?！ 」膭睿赫堄變焊蠋熗娫挵?。[因為幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情，于是，教師就隨即進行&ldqu;打電話&rdqu; 作和幼兒通起&ldqu;話&rdqu;?？梢?，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。 4、師面帶夸張色，&ldqu;狠狠地&rdqu;把香蕉呈現(xiàn)。（立狀） 啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？ 幼兒：（男孩子想象的快）像大炮
6、、像機關(guān)槍（其余幼兒也受到啟幼發(fā)）說：&ldqu;像飛機&rdqu;。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機等那兒獲幼 取的，可見，豐富幼兒感性經(jīng)驗是何等重要?！ ≡賳l(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。 幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒?！ 」膭樱盒∨笥央x開位子學解放軍叔叔開槍、開大炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧，把此次活動順利地推向高潮?！ 〗處熕拇斡?ldqu;香蕉會變戲法&rdqu;，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動枯燥難挨，并用&ldqu;輕輕&r
7、dqu;、&ldqu;狠狠&rdqu;的動作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個過程中，兒童處于主動地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。 三、與幼兒分享食物 1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。 2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功?！ ?、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小
