教師如何有效的組織音樂游戲.doc

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1、教師如何有效的組織音樂游戲教師如何有效的組織音樂游戲教師如何有效的組織音樂游戲教師如何有效的組織音樂游戲一、活動背景幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條和機(jī)會，經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)?！毒V要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起的。音樂游戲是幼兒喜愛的游戲之一，在音樂游戲中，幼兒聽聽、唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感，增進(jìn)幼兒唱歌的技能，提高幼兒對音樂的辨別能力和感受能力，促進(jìn)幼兒動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，并且還能培養(yǎng)幼兒積極愉快和良好的個性品質(zhì)

2、，因此，音樂游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。那么，教師如何有效組織音樂游戲呢？這是我們本次研討活動需要一起探討、解決的問題。二、活動目標(biāo)1、通過觀摩現(xiàn)場教學(xué)、交流，提高教師的觀察、分析能力。2、通過分組、互動式的現(xiàn)場研討形式，進(jìn)一步加強(qiáng)對音樂游戲的認(rèn)知，知道教師在音樂游戲中的位置及組織方法，能有效處理觀察信息，避免盲目指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。3、通過活動規(guī)范幼兒園年級組教研活動，提高年級組教研活動質(zhì)量。三、活動準(zhǔn)備（一）前期準(zhǔn)備1、安排一個星期時間進(jìn)行音樂游戲現(xiàn)場教學(xué)活動的觀摩。2、對現(xiàn)場教學(xué)活動進(jìn)行拍攝，并選擇其中一個

3、音樂活動，以備研討時用。3、提前通知，要求每位教師圍繞“教師如何有效的組織音樂游戲”這一主題進(jìn)行思考，查詢相關(guān)資料。（二）現(xiàn)場準(zhǔn)備1、記錄紙若干張、記號筆2、錄像、多媒體器材四、活動過程（一）引出研討主題1、主持人：一個星期以，大家通過對音樂游戲的現(xiàn)場教學(xué)活動的觀摩，進(jìn)一步加強(qiáng)對音樂游戲的認(rèn)知，但是，也通過這次的觀摩活動，發(fā)現(xiàn)大家對于什么是音樂游戲？怎樣有效的組織音樂游戲以及如何評價音樂游戲都有一定的困惑，今天，在這里，我們通過小班的音樂游戲《兔子和狐貍》這個活動進(jìn)行探討。2、分組：以年級段為單位分成托小班、中班、大班三組

4、3、組內(nèi)分工：召集人、記錄員、匯報(bào)員（二）集體觀看視頻、分組討論主持人：葉老師在組織這個音樂游戲時，她是怎樣開展的？通過哪些形式讓孩子投入到音樂游戲中？觀看好后，大家分組進(jìn)行研討，可以從音樂與游戲的把握、游戲的層次性、問題設(shè)計(jì)與教師引導(dǎo)的有效性這幾方面進(jìn)行。（三）現(xiàn)場討論1、主持人：我們先研討“音樂游戲中音樂與游戲的把握”。①師：音樂游戲教學(xué)中音樂與游戲都是很重要的，在《兔子和狐貍》這個活動中，教師能夠?qū)⒁魳贩侄巫層變焊惺芎妥鲇螒?，但是對于音樂的處理，比如清晰度、連接都是不太連貫。②主持人小結(jié)：音樂游戲的特點(diǎn)是音樂性和游戲

5、性，所以音樂游戲與音樂活動的區(qū)別就是整個活動都是在音樂伴隨下進(jìn)行的游戲，幼兒在游戲中感受音樂的跳躍、節(jié)奏的變化等等。因此，大家在組織音樂游戲時注意這一點(diǎn)?！锻米雍秃偂愤@個活動在音樂和游戲的度上把握的較好，就是教師在三段音樂的切換時可以更流暢、連貫些就更好了。2、主持人：接下我們研討一下“游戲的層次性”。①師：音樂游戲的層次性應(yīng)該結(jié)合活動目標(biāo)，體現(xiàn)在每段音樂的播放和幼兒的游戲是不是有一個層次性的遞增的過程。在《兔子與狐貍》的活動中，教師按照兔子的音樂、狐貍的音樂、歡聚的音樂分段播放，并在播放一段音樂再進(jìn)行游戲，從只有兔子，

6、再加入狐貍，進(jìn)行躲藏，最后狐貍走后小兔們快樂的跳舞，這是一個有層次性的過程。但是在這個音樂與游戲結(jié)合的過程中，教師的話語過多，教師在讓幼兒懂得聽音樂進(jìn)行游戲后能夠放手讓幼兒自己根據(jù)音樂的變化進(jìn)行自主游戲的話，游戲的效果會更好。②主持人小結(jié)：音樂游戲的層次性體現(xiàn)在活動目標(biāo)的層次性，也體現(xiàn)在在設(shè)計(jì)游戲情節(jié)時呈現(xiàn)的遞進(jìn)性。對于小班的孩子，樂曲的選擇很重要，快慢、輕重的變化都要明顯。每次游戲都要比前一次有所提高，這樣不同的游戲方法和慢慢能力的提高，更能激起幼兒游戲的興趣。3、主持人：最后我們進(jìn)行“問題設(shè)計(jì)與教師引導(dǎo)的有效性”的研討

7、。①師：在《兔子和狐貍》的音樂游戲中，教師在問題的提出是指向性不夠，比如聽第一段音樂后，問幼兒：“這是什么音樂？”這個提問范圍很廣而且不具爭對性。如果換成：“聽到這段音樂，你們覺得是什么小動物出了？”這樣的話幼兒回答的思路會更明確。②師：在進(jìn)行游戲時，當(dāng)音樂切換到狐貍出時，教師的引導(dǎo)話語顯得太多，就感覺羅嗦了，失去引導(dǎo)的有效性，變成教幼兒怎么去做，而不能讓幼兒自主的根據(jù)音樂的變化參與游戲。③主持人小結(jié)：在音樂游戲中，教師德提問及對游戲時的引導(dǎo)都很重要。幼兒首先要會聽懂音樂，教師的提問一定要能抓住教學(xué)關(guān)鍵，能夠引起幼兒的有效

8、思考并做出反應(yīng)。音樂游戲是音樂和游戲相互結(jié)合的活動，所以在活動中我們要充分發(fā)揮音樂引導(dǎo)游戲的作用，教師的語言指導(dǎo)只是作為一種輔助，讓幼兒自己用耳朵、用心去感受音樂的變化，引導(dǎo)自己參與游戲，而不是教師不停的用語言去告訴接下該做什么，這樣就是去了音樂游戲中音樂的作用，那就不能稱之為音樂游戲了。四、活動小結(jié)主