4 合與分-冀教版

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1、精品合與分教學目標：讓學生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會分與合的思想，進一步感知分與合的聯(lián)系。?2．讓學生在親歷分與合的過程中，進一步增強合作學習的意識和實踐能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學意識。?3、情感與態(tài)度：初步建立分與合的思想，初步體會分與合是辨證的，是對立統(tǒng)一的，使學生更加樂意學習數(shù)學。教學重難點：教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出10的組成的各種說法。??教學難點；如何有序地掌握10的組成教學過程：【導入】10的合與分談話：星期天，天氣真好!猴媽媽

2、帶它的孩子們到果園里幫它勞動，小朋友，我們一起去看看，好嗎??（出示圖片）【設(shè)計意圖：把學生從嚴肅的課堂氣氛中帶入實際生活中?！空勗挘?）：猴媽媽該怎樣分配這8只猴寶寶摘梨子和桃子呢?同桌小朋友商量商量，幫猴媽媽出出主意。談話（2）；后來又來了一只小熊，猴媽媽又該怎樣分呢？（多媒體演示）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了猴媽媽分寶寶的生活情境，請小朋友幫助猴媽媽出主意，充分利用了低年級同學喜歡相互幫助的良好品質(zhì)，有極強的表現(xiàn)欲，以此來調(diào)動學生學習的積極性，為下面?10的分與合教學作了很好的鋪墊?！俊局v授】10的合與分（二）主動探索，體會領(lǐng)

3、悟精品　?。?）談話：看!?就連羊博土也忍不住要來考考我們，(多媒體演示)它給我們帶來了5?串智慧珠，每串有幾個，你們數(shù)一數(shù)。(各有10個)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分沒有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎?翻開課本第35頁，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結(jié)果填在書上，比一比誰涂得有次序。提問：誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的?怎么分的?（引導學生互相進行評價。)?【設(shè)計意圖：課件出示5串珠子，引導學生觀察、分析，通過學生給5串珠子有次序的涂一涂、分一分自主嘗試，積極尋求解決

4、問題的策略，讓學生親身體驗了知識探索的全過程，引導學生在解決問題的過程中，進行簡單的有條理有序的思考，發(fā)展了學生的思維能力。課件配上輕松的音樂，讓學生在輕松的氣氛中學習，這樣既促進了學生的思維，又提高了學習效率。使學生掌握了10的有序分與合，突破難點?！俊??（2)?談話：我們來看看羊博士是怎么涂的?(多媒體顯示結(jié)果)請五位小朋友說出不同的分法?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)10的五種分法想到另外四種分法，由10可以分成幾和幾主動想到幾和幾合成10，溝通了10的分與合聯(lián)系，這樣有利于學生從整體上把握知識，減輕記憶的負擔?！?0?????

5、????10???????10　?∕?＼?????∕?＼?????∕?＼??□???□???□???□???□???□　　10?????????10　∕?＼???????∕?＼□???□?????□???□看到10的這五種分法，你還能想到什么?(引導學生說出另外的四種分法)這就是我們今天要學習的“10的分與合”。?(板書課題)???提問；你認為10的分與合只要記幾個?(5個)(3)?精品我們也可以利用兒歌來掌握它（多媒體出示兒歌：一和九，好朋友；二和八，手拉手；三和七，真親密；四和六，一起走，五和五，是雙手。）帶學生齊讀。

6、【練習】10的合與分（三）自由練習　??1．“想想做做”第1題??談話：看，春天到了，草地上的數(shù)字花都開了,?哪兩朵花上的數(shù)合起來是10呢?哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學習進步，天天向上。2.?“想想做做”第2題（利用學生做游戲來掌握10的組成，把1-9的卡片發(fā)給學生自由組成10，講清游戲規(guī)則：其中一個小朋友出示卡片，一個出，一個對，兩張卡片上的數(shù)要合成10。教師先與一位學生合作示范，再讓全班小朋友合作，）培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神，并具有挑戰(zhàn)性。????3．“想想做做”第3題。談話：小朋友們看看，什么過來

7、了?(多媒體演示)請小朋友仔細觀察火車頭上的數(shù)是幾?(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個數(shù)有什么關(guān)系?(合起來是10)，現(xiàn)在，只有將每節(jié)車廂上的兩個數(shù)合成10火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎?我們來比一比哪一小組說得又對又快，其他小組的同學都是小裁判。?【?設(shè)計意圖：這樣利用低年級學生好勝心強的心理特點，讓他們比一比，賽一賽，既培養(yǎng)的學習興趣，又能檢查學習效果，讓其他學生當小裁判，既能激勵他們認真傾聽，又能給他們自己一次練習的機會。在填的過程中，學生說，教師用課件逐步出示，這樣使學生的答案得到驗證，讓他們處于興奮的狀態(tài)下，

8、進一步激發(fā)他們的學習熱情。】?????????【作業(yè)】10的合與分（四）?鞏固深化，應(yīng)用拓展????????多媒體出示第4、5題??(變換形式訓練學生對于10的組成的掌握）