《合與分》（冀教）

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1、河北教育出版社一年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育《合與分》◆教材分析《分與合》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～10各數(shù)和掌握了10以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是要引導(dǎo)學(xué)生掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成和分解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的喜歡和理解，最后能夠自己得出各數(shù)的組成和分解。本單元的學(xué)習(xí)以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，通過操作、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷10以內(nèi)各數(shù)組成和分解的過程?！昂吓c分”是重要的數(shù)學(xué)思想，數(shù)的組成和分解只是表述的方式不同，所表示的實(shí)際意義是一樣的，都表示數(shù)的整體和部分的關(guān)系。如：3個(gè)和4個(gè)合起來是7個(gè)，也可以說，7個(gè)能分成3個(gè)和4個(gè)兩部分。根據(jù)學(xué)生的

2、認(rèn)知水平，教材先設(shè)計(jì)“把兩種顏色的花片合在一起”學(xué)習(xí)2～7的組成，再設(shè)計(jì)“同桌兩人分8個(gè)、9個(gè)花片”學(xué)習(xí)8、9的組成和分解，最后通過“小手圖”一方面讓學(xué)生體驗(yàn)雙手和數(shù)的關(guān)系，另一方面學(xué)習(xí)10的組成和分解。?◆教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】經(jīng)歷動(dòng)手操作，歸納總結(jié)10以內(nèi)各數(shù)的組成或分解的過程，理解合與分的含義，知道用心用情服務(wù)教育河北教育出版社一年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育10以內(nèi)數(shù)的組成。加深對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的理解?！具^程與方法目標(biāo)】在總結(jié)10以內(nèi)數(shù)的組成和分解式的活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)歸納能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的

3、分與合的過程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】1.按規(guī)律寫出2～10中某個(gè)數(shù)的所有組成式或分解式。2.把兩個(gè)表示同一種關(guān)系的組成式合并成一個(gè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.把表示同一種關(guān)系的兩個(gè)組成式（或分解式）整合為一個(gè)。2.能根據(jù)數(shù)的組成（或分解）說出數(shù)的分解（或組成）?！粽n前準(zhǔn)備◆多媒體課件，板書貼紙，學(xué)生每人小花卡片10張?！艚虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎

4、？小朋友們?cè)趺礆g迎呢？來，表示一下。（學(xué)生熱烈鼓掌）謝謝你們的掌聲！小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰來示范一下？由鼓掌引出兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來才能拍響。在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。從而寫出板書?！斗峙c合》。（一）4的組成1.提出問題。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1～5這5個(gè)數(shù)字朋友，今天我們來和他們做游戲。（1）黑板上你能看到哪個(gè)數(shù)字朋友？（2個(gè)筐和4朵花）（課件出示第4頁）用心用情服務(wù)教育河北教育出版社一年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育（2）要把這4朵花放到這2個(gè)筐里，有幾種放法呢？（3種）2

5、．動(dòng)手實(shí)踐?？梢杂檬种械幕ǘ淇ㄆ瑪[一擺，也可以畫一畫、寫一寫，把想法記錄下來。3．從形象到抽象，分享研究成果，掌握4的組成。課件配合演示，展示學(xué)生擺一擺的結(jié)果。由學(xué)生介紹擺圖，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從無序的擺放到有序擺放。先在左邊筐里放1朵，剩下的3朵放在右邊筐里；從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里，左邊添上1朵變成2朵，右邊少了1朵也變成了2朵；再從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里，左邊變成3朵，右邊變成了1朵。三種方法一一呈現(xiàn)。（課件5-7頁）讓學(xué)生理解分與合的過程，理解符號(hào)化形成的過程。從上到下看是分的過程，從下向上看是合的過程。教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。教師

6、帶著學(xué)生邊拍手邊說，變成順口溜。（課件出示第8頁）分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4。4．梳理不同方法，找聯(lián)系找規(guī)律。（1）觀察4的組成與分解，說說你的發(fā)現(xiàn)?！∮?和3，就有3和1。（2）2和2交換位置后還是2和2?？偨Y(jié)：可以按順序?qū)?，?開始寫，不容易遺漏，也不容易出錯(cuò)。（二）自主探討，合作交流學(xué)生自主交流探討5的分與合。（課件9-11頁）（1）寫出5的分與合。　　黑板上有5朵花，四朵黃色的和一朵紅

7、色的，那把這些花放在筐里又有幾種可能呢？試著寫一寫。（2）說一說。　　由學(xué)生介紹方法，在交流中完成三項(xiàng)任務(wù)?！　∪蝿?wù)一：形成有序思考，有序表達(dá)?！　∪蝿?wù)二：用符號(hào)表達(dá)思維過程?！　∪蝿?wù)三：總結(jié)方法，自編順口溜，便于記憶。用心用情服務(wù)教育河北教育出版社一年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育（3）由符號(hào)化還原于實(shí)物圖。　　有1和4，就有4和1，就相當(dāng)于交換了筐的順序。　　有2和3，就有3和2，就相當(dāng)于交換了筐的順序。　　通過知識(shí)的遷移，把較難的5的組成當(dāng)作練習(xí)，在沒有實(shí)物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行分解過程，借助深入講解的4的組成這座橋梁，搭建5的組成，并在

8、完成4和5組成的基礎(chǔ)上，再找規(guī)律，完善認(rèn)識(shí)，增加數(shù)學(xué)的神秘性，從而增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知以做游戲的方式檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握的情況。出手指游戲。（課件出示12頁）（1