淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的提問技巧.doc

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的提問技巧淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的提問技巧淺談小學(xué)數(shù)學(xué)堂中的提問技巧小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)中提問技巧在教學(xué)中有非常重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行提問沒有太多技巧，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況由易到難進(jìn)行啟發(fā)性提問，在保證教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在堂教學(xué)過程中，意識到提問技巧運(yùn)用在教學(xué)中的重要性，重視提升堂提問的技巧，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。提問技巧的重要性（一）吸引學(xué)生的堂注意力。小學(xué)生的思維處于不斷發(fā)展過程中，小學(xué)生在堂中無意注意占主導(dǎo)地位，教學(xué)以外的任何事物都會引起學(xué)生的注意

2、。同時(shí)，小學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)烈的，并有很強(qiáng)的探究意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，教師要善于利用小學(xué)生的無意注意和好奇心，通過提問的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。（二）提高小學(xué)生的堂參與度。在新程改革的背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是堂的主導(dǎo)，教學(xué)過程是學(xué)生和教學(xué)的雙邊互動的活動，既需要教師的“教”，還需要學(xué)生的“學(xué)”。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)堂中向?qū)W生提問，有利于學(xué)生參與到教學(xué)活動中?；钴S堂氣氛。小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)不容易引起學(xué)生的情感共鳴。教師在教學(xué)過程中要通過提問調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣，從而活躍堂中的氣氛。鞏固舊知識，啟發(fā)新知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在堂中提問的內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識。教師通過堂提問讓學(xué)生鞏固舊知識，從而啟發(fā)學(xué)生對新知識的思考，在思考問題的過程中有利于學(xué)生邏輯思維能力的鍛煉。提問技巧的運(yùn)用探究（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，保證問題的針對性。在小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，教師的堂提問不再是非常隨便的，部分教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對小學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，小學(xué)生沒有發(fā)言的空間和機(jī)會，很多知識都是死記硬背的，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生探究意識的提升和思維能力的培養(yǎng)。小學(xué)生在堂中無意注意占主導(dǎo)，教師要通過恰當(dāng)?shù)奶锰釂栕寣W(xué)生集

4、中注意力，教師設(shè)計(jì)的問題要有一定的針對性，要結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)之前，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中堂提問是非常重要的，通過有效的教學(xué)提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探究意識。教師的問題設(shè)計(jì)也要根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，要有一定的啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入研究教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教師要學(xué)會因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生有不同形式的提問，有利于教師堂提問技巧的提升。（二）尋找恰當(dāng)?shù)奶釂柗椒?，保證問題的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，教師要善于總結(jié)和使用恰當(dāng)?shù)奶釂柗椒?。教學(xué)中最常用是問答法，教師提問學(xué)生回答；啟發(fā)性提問法

5、，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和問題的難易程度對學(xué)生進(jìn)行一步一步地引導(dǎo)；開放性提問，教師根據(jù)小學(xué)生的思維方式，讓小學(xué)生進(jìn)行回答。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在不同的教學(xué)情境中使用恰當(dāng)?shù)奶釂柗椒ǎ嵘虒W(xué)質(zhì)量，保證堂任務(wù)的完成。教師在提問過程中，要能夠抓住提問的最佳時(shí)機(jī)，教師的提問有時(shí)為了學(xué)生集中注意力，有時(shí)為了學(xué)生更好地思考，有時(shí)則為了考查學(xué)生對知識的掌握。及時(shí)評價(jià)學(xué)生對問題的回答教師會提問，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。教師在備過程中，要充分了解學(xué)生，了解教學(xué)內(nèi)容和教法，教師要設(shè)計(jì)好堂中提問的問題，并充分考慮學(xué)生可能的回答，根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)能力；教

6、師要對學(xué)生的不同回答有不同的評價(jià)，并進(jìn)行正面教育。教師對學(xué)生的回答要給明確的評價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并不斷改正，爭取下次回答得更好；教師對待學(xué)生回答問題不夠準(zhǔn)確時(shí)，要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，通過委婉的方式鼓勵(lì)學(xué)生；學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師要維護(hù)學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，不要放棄后進(jìn)生。教師不能諷刺挖苦學(xué)生，做到尊重學(xué)生，教師對學(xué)生回答問題的評價(jià)應(yīng)積極做出反饋，力求讓其在互動中獲得知識?？傊?，在新程改革和素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)提問方式，要充分意識到堂提問的重要性。良好的堂提問有利于吸引學(xué)生注意力，有利于學(xué)生參與到教學(xué)過程中。要重視

7、提升堂提問的技巧，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，保證問題的針對性，尋找恰當(dāng)?shù)奶釂柗椒ǎＷC問題的有效性，并善于總結(jié)堂提問的技巧，根據(jù)學(xué)生對問題的回答，及時(shí)給予評價(jià)，為提升整體教學(xué)質(zhì)量奠定好基礎(chǔ)。