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《九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 15棗兒教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第15課《棗兒》【課標(biāo)要求】1．能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。戲劇是一種把文學(xué)表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成的舞臺(tái)藝術(shù)，戲劇文學(xué)即劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)。劇本欣賞不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)語言的獨(dú)特魅力，更能讓學(xué)生感受到劇本豐富的想像。2．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！窘滩慕庾x】《
2、棗兒》是一個(gè)話劇小品，它是新時(shí)期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運(yùn)用象征手法，圍繞著“棗兒”展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。全劇的主要藝術(shù)特點(diǎn)就是它的象征性。象征是現(xiàn)代戲劇常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，對(duì)此應(yīng)有所了解。解讀這個(gè)話劇小品，重在領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的象征意義，體會(huì)作品的象征手法。本劇所具有的豐富深厚的思想內(nèi)涵，是與象征手法的運(yùn)用密不可分的。這個(gè)話劇小品的思想內(nèi)容，具有表層意義與深層意義的雙重性，相反而又相成的雙向性，以及內(nèi)
3、涵豐富的多樣性。因此，劇本的思想內(nèi)容可以有不同層次、不同角度的多樣化的理解。對(duì)劇中象征意義的理解，是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解劇中的象征意義，不能僅作理性的分析，要緊扣劇本內(nèi)容，揣摩情節(jié)、語言，在熟悉劇本的基礎(chǔ)上，根據(jù)象征手法的特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)背景，對(duì)“棗兒”這一具體事物以及劇中的情節(jié)和語言所表達(dá)的意義加以泛化和深化，從而領(lǐng)悟劇中的象征意義。這個(gè)話劇小品也有其戲劇沖突，但并不表現(xiàn)在人物之間的正面沖突，而是蘊(yùn)含在人物的思想感情之中，它映現(xiàn)主要是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的內(nèi)在沖突，是個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代變化的沖突。作
4、為劇本，本文的矛盾沖突主要體現(xiàn)在人物內(nèi)心渴望與企盼的矛盾上，雖然不激烈，但也可凸現(xiàn)劇本的社會(huì)意義與主旨。人物對(duì)話平實(shí)、簡潔，而且極富表現(xiàn)力，將老人飽經(jīng)滄桑的孤獨(dú)與孩子天真無邪而又無可奈何的孤獨(dú)表現(xiàn)得淋漓盡致。欣賞該劇本能讓學(xué)生體會(huì)劇本獨(dú)特的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.積累掌握本文重點(diǎn)詞語。2.了解戲劇的基本常識(shí)，了解劇本的基本內(nèi)容。。3.解現(xiàn)代戲劇藝術(shù)中常用的象征手法。過程與方法：1.熟悉劇情，領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。2.指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中品析人物形象，揣摩情節(jié)、語言，理解作品的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)
5、戲劇的品評(píng)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.體會(huì)并同情老人與孩子孤獨(dú)寂寞的無奈。2.理解劇本表現(xiàn)主題的社會(huì)根源。3.在感悟人生中體驗(yàn)成長帶來的思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.把握劇中老人和男孩兩個(gè)人物形象，理解他們的思想情感。2.體會(huì)作品的象征手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟劇本所蘊(yùn)含的象征意義，理解劇本的主題。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課１.播放歌曲《常回家看看》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞后說說人們?yōu)槭裁聪矚g這首歌？２.“每逢佳節(jié)倍思親”，《?；丶铱纯础烦隽巳藗兊男穆?，新春佳節(jié)，合家歡樂，團(tuán)團(tuán)圓圓是最讓人快樂的事?？墒?，隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)
6、奏的加快，“回家”已成“奢望”。這不，《棗兒》中的老人正在向我們傾訴自身的心事呢！那就讓我們一起走進(jìn)《棗兒》。品味這“棗兒”是香甜還是苦澀.二、課前預(yù)習(xí)：相關(guān)資料戲劇的概念：戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活，是文學(xué)體裁的一種。戲劇的特征：1.更典型更集中地表現(xiàn)社會(huì)生活的沖突和斗爭。2.故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制。3.人特性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現(xiàn)。4.故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。戲
7、劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。戲劇語言包括臺(tái)詞（即人物語言）和舞臺(tái)說明。時(shí)代背景在劇烈深刻的社會(huì)變革中，人們的思想觀念、生活方式面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn)。日益強(qiáng)勁的現(xiàn)代化浪潮卻無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活。《棗兒》等靖江戲劇小品以吶喊的方式對(duì)現(xiàn)代化帶來的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評(píng)，在此基礎(chǔ)上又努力喚醒另一種沉睡中的思維，以溝通幾代人雖不同卻共有的生命體驗(yàn)。（一）文學(xué)常識(shí)及基礎(chǔ)知識(shí)1.作者簡介本文的作者是，劇作家，1999年《棗兒》榮獲曹禺
8、優(yōu)秀話劇小品獎(jiǎng)，本文體裁是。2.字詞寫出相應(yīng)的漢字或拼音：Jīn（）jīn（）有味niè（）手niè（）腳咀（）嚼囫（）圇（）吞棗撣（）去躊（）躇（）翹（）首3.解釋下列詞語的含義：(1)喜出望外：(2)津津有味：(3)囫圇吞棗：(4)咀嚼：(5)翹首：(6)驀然：(7)垂頭喪氣：(8)開懷大笑：4、初讀作品，整體感知活動(dòng)一：講述“棗兒”故事。（1）自由朗讀劇本，概括劇情。在鄉(xiāng)間的一棵的老樹下，遇到
