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《教學(xué)論文：淺談探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》于2004年在山東、廣東、海南、寧夏等省區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，2007年秋季在全國(guó)高中起始年級(jí)實(shí)施。新課程強(qiáng)化了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。要全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，這也是本次課程改革的顯著特征。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式兩者是相互對(duì)應(yīng)、相輔相成的，教師的教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)是教的出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，必然要
2、求教師改變教學(xué)方式。而改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，正是倡導(dǎo)探究式教學(xué)的雙重目的。以下就探究式教學(xué)如何在新高中地理教材教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在地理學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得地理知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程，是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主積極投身其中的學(xué)習(xí)方式。而探究式教學(xué)是學(xué)生在教師有目的的指導(dǎo)下，通過(guò)一系列探索活動(dòng)取得直接知識(shí)完成探究報(bào)告，從中為學(xué)生觀察、思維、自學(xué)、表達(dá)提供大量機(jī)會(huì)，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)表達(dá)，從而使科學(xué)探究學(xué)習(xí)
3、能力得到形成和發(fā)展。一、在新高中地理教材教學(xué)中，教師合理設(shè)問(wèn)，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)是實(shí)施探究式教學(xué)的基礎(chǔ)。5在教學(xué)中，教師設(shè)問(wèn)要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從空白開(kāi)始的，已有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，教學(xué)從學(xué)生已有知識(shí)和生活實(shí)際出發(fā)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能是主動(dòng)的。這樣就要求教師提出富有探究式的問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)晝夜長(zhǎng)短的變化時(shí)，教師設(shè)問(wèn)：本地晝夜長(zhǎng)短在一年中是如何變化的？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？（可以從作息時(shí)間等方面來(lái)描述）。這樣聯(lián)系生活實(shí)際，感受晝夜長(zhǎng)短的變化，探究現(xiàn)象產(chǎn)生的應(yīng)用。在探究式教學(xué)中更要讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，
4、問(wèn)題的提出是科學(xué)探究的開(kāi)始，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要”。教師要使學(xué)生明白問(wèn)題意識(shí)的重要性，創(chuàng)設(shè)良好的“提出問(wèn)題”的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想，大膽的懷疑，并能提出自己的問(wèn)題，對(duì)于提出好問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)一步的探索和創(chuàng)新。例如：在學(xué)習(xí)《城市化》一節(jié)中，學(xué)生閱讀了教材“案例4——英國(guó)的城市化進(jìn)程”和教材“活動(dòng)3——中國(guó)的城市化進(jìn)程”后，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，學(xué)生甲：“我國(guó)為什么城市化進(jìn)程比英國(guó)晚？”，學(xué)生乙：“英國(guó)市中心怎么會(huì)有空舊房呢？市中心不是地價(jià)最高的地方嗎？”等等，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)一步探索
5、原因。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)地理現(xiàn)象從很多的角度來(lái)進(jìn)行思考，揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。并根據(jù)目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，探索性的提出人類(lèi)活動(dòng)中存在的各種新情況、新問(wèn)題，為將來(lái)研究準(zhǔn)備一些課題。二、在新高中地理教材教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是進(jìn)行探究式教學(xué)的關(guān)鍵。?在新高中地理教材教學(xué)中，實(shí)施探究式教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地理的能力，探究性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、和開(kāi)放性。因而，教師在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，5獲得理智和情感體驗(yàn)，積累知識(shí)和方法的質(zhì)量。在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。新高中地理教材中許多研究性課題，有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，這就
6、對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力提出了較高要求，要使學(xué)生有能力解決這些課題，在新教材教學(xué)中，更要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練，如：歸納、類(lèi)比、聯(lián)想、從特殊到一般、從一般到特殊等思維方法的訓(xùn)練。高中地理新教材教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基本模式可總結(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景→激發(fā)生疑→啟發(fā)思路→鼓勵(lì)組合→解決問(wèn)題。例如：在《海洋環(huán)境》教學(xué)中教師可聯(lián)系實(shí)際，講述近年來(lái)，神奇的厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)世界氣候產(chǎn)生巨大的影響，創(chuàng)設(shè)海洋表層溫度及運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境影響的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系海洋與大氣水、熱平衡的關(guān)系，進(jìn)行歸因分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋大氣異常變化的原因，然后進(jìn)行綜合分析
7、，從中探究得出問(wèn)題的結(jié)果。?三、在新高中地理教材教學(xué)中，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方法，是實(shí)施探究式教學(xué)的重點(diǎn)。?根據(jù)高中地理新教材用可持續(xù)發(fā)展觀念構(gòu)建教材的框架的特點(diǎn)，在探究式教學(xué)中，探究主要內(nèi)容應(yīng)該是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：21世紀(jì)的社會(huì)將是政治、經(jīng)濟(jì)、文化高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，與此同時(shí)，也將伴隨著人口激增、資源缺乏、環(huán)境污染等諸多問(wèn)題，如何發(fā)展才能趨利避害，成為擺在世人面前的重大課題，具體地講可持續(xù)發(fā)展就是要努力做到：生態(tài)持續(xù)發(fā)展；經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展；社會(huì)持續(xù)發(fā)展。這些新教材內(nèi)容的把握，取決于教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性活動(dòng)，具體包括指導(dǎo)學(xué)生如何
8、確定探究的主題，如何制定探究的計(jì)劃，如何撰寫(xiě)探究的報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方法，理應(yīng)成為實(shí)施探究式教學(xué)的重點(diǎn)。方法是解決問(wèn)題的門(mén)路和程序。在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)
