地平線報(bào)告xx

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃地平線報(bào)告XX　　XX年地平線報(bào)告：基礎(chǔ)教育技術(shù)的六大趨勢(shì)　　近日，新媒體聯(lián)盟與美國(guó)高校教育信息化協(xié)會(huì)最新發(fā)布了《XX年地平線報(bào)告：K12版》到十二年級(jí)，這兩個(gè)年級(jí)是美國(guó)、澳大利亞等國(guó)的免費(fèi)教育頭尾的兩個(gè)年級(jí)，此外也用作對(duì)基礎(chǔ)教育階段的通稱。）　　報(bào)告圍繞趨勢(shì)、挑戰(zhàn)和進(jìn)展三個(gè)關(guān)鍵詞，從全球視角解讀K12領(lǐng)域教育科技如何驅(qū)動(dòng)教育變革?！　?年以上長(zhǎng)期趨勢(shì)趨勢(shì)1：重新思考傳統(tǒng)學(xué)?！　〗陙?，越來越多的人開始反思傳統(tǒng)教育模式：固定的學(xué)科、固定的課堂時(shí)間、固

2、定的考查方式，是不是已經(jīng)無法適應(yīng)這個(gè)多變的時(shí)代?！　∮腥碎_始嘗試用創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式重新定義學(xué)校：新的學(xué)校體系挑戰(zhàn)固定學(xué)科，嘗試更多的跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)，將各類課程鏈接起來；新的學(xué)校挑戰(zhàn)固定的課堂時(shí)間，實(shí)施基于項(xiàng)目或挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)模式，去除人為間隔學(xué)習(xí)活動(dòng)的“上下課鈴聲”，讓學(xué)生自如自主地從一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)；而傳統(tǒng)的考試測(cè)驗(yàn)也將降到最低甚至取消，取而代之的是學(xué)生的獨(dú)立研究和項(xiàng)目展示?！　≮厔?shì)2：向深度學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)

3、展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　首先解釋一下什么叫“深度學(xué)習(xí)方式”，用創(chuàng)新的方式將豐富　　的核心內(nèi)容傳授給學(xué)生，使得學(xué)生可以使用所學(xué)到的內(nèi)容去學(xué)習(xí)。以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，以詢問為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，都屬于深度學(xué)習(xí)方式?！　【唧w應(yīng)用來說，隨著平板電腦及智能手機(jī)越來越被學(xué)校所接受，教師們運(yùn)用這些工具將課程與學(xué)生真正的生活聯(lián)系起來，讓他們頭腦風(fēng)暴，思考如何解決當(dāng)?shù)厣踔潦侨虻木o迫問題，并且在他們的社區(qū)實(shí)施這些解決方案?！　?-5年中期趨勢(shì)趨勢(shì)3：越來越多地使用合作學(xué)習(xí)方式　　合作學(xué)習(xí)是指教師之間

4、、學(xué)生之間共同合作，能夠提高學(xué)生參與度以及學(xué)習(xí)成效。這樣的學(xué)習(xí)需要以學(xué)生為中心，更加重視互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)，以及基于真實(shí)世界的問題。這種趨勢(shì)的其中一個(gè)維度是互聯(lián)網(wǎng)讓全球的學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨文化交流。　　趨勢(shì)4：從學(xué)生作為教育的消費(fèi)者到學(xué)生作為教育的創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　學(xué)習(xí)者在探索一個(gè)學(xué)科時(shí)，不再只是消費(fèi)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，而是通過創(chuàng)造來學(xué)習(xí)。各種

5、各樣的數(shù)字化工具都在支持這一轉(zhuǎn)變：越來越多的移動(dòng)化學(xué)習(xí)技術(shù)，讓學(xué)習(xí)者越來越容易制作多媒體以及創(chuàng)造產(chǎn)品原型；而越來越流行的社交媒體，讓學(xué)習(xí)者習(xí)慣分享自己的照片、視頻以及想法。這一趨勢(shì)還包括，學(xué)習(xí)者自己研發(fā)和制作游戲，以及編程學(xué)習(xí)。學(xué)生變?yōu)榻逃齼?nèi)容積極的制作者和發(fā)布者，成為發(fā)明家和　　創(chuàng)業(yè)者。　　1-3年短期趨勢(shì)趨勢(shì)5：越來越多使用混合學(xué)習(xí)　　由于越來越多的學(xué)校使用混合式學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)也越來越受歡迎。混合式學(xué)習(xí)集合線上和線下各自的優(yōu)勢(shì)，使課堂有了更多的師生互動(dòng)，其支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生按照自己的速度掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也有更多的時(shí)間關(guān)注更需要幫助的學(xué)生。而隨著大數(shù)據(jù)

6、學(xué)習(xí)分析，自適應(yīng)學(xué)習(xí)以及數(shù)字化平臺(tái)的技術(shù)越來越成熟，混合式學(xué)習(xí)也變得更吸引人。　　趨勢(shì)6：STEAM學(xué)習(xí)的崛起　　近年來，科學(xué)、技術(shù)、工程、以及數(shù)學(xué)的教育越來越受到重視，加之藝術(shù)、設(shè)計(jì)以及人文科學(xué)，組成了STEAM教育。　　而STEAM教育不僅加強(qiáng)了這些學(xué)科的教學(xué)，其核心理念還在于：所有的學(xué)科可以也應(yīng)該相互連接，學(xué)生需要了解各種知識(shí)和技能是如何在解決真實(shí)的世界問題時(shí)相互連接和相互交叉的。所以我們的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)科技人才，而是讓學(xué)生們進(jìn)入跨學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限。　　XX地平線報(bào)告——路徑越發(fā)清晰，未來無限可能　　yingfeng

7、XX年11月2

8、5日

9、互聯(lián)咨詢

10、0條評(píng)論

11、676目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　時(shí)間飛快，地平線報(bào)告又來了。每年都發(fā)布預(yù)測(cè)未來教育與技術(shù)結(jié)合的趨勢(shì)、挑戰(zhàn)和關(guān)鍵性技術(shù)著實(shí)不易。在公布XX地平線報(bào)告基礎(chǔ)教育版本之前，你是否還記得XX年地平線報(bào)告預(yù)測(cè)的六項(xiàng)技術(shù)是什么？　　XX年地平線報(bào)告：　　近期：翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)習(xí)分析　　中期：三維打印、游戲化學(xué)習(xí)　　遠(yuǎn)期：量化自我、虛擬助理　

12、　我們也可以細(xì)看這張圖，從XX年到XX