[五年級(jí)數(shù)學(xué)]在體驗(yàn)中培養(yǎng)數(shù)感

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1、在體驗(yàn)中培養(yǎng)數(shù)感——《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)案例一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。師：二（4）班的小朋友們，在上課之前能不能對(duì)聽課的老師說說我們二（4）班與以前有什么不一樣了？師：請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過頭看一看大教室，再看看我們43個(gè)人坐在大教室里的情況，然后估計(jì)一下大教室大約有多少個(gè)座位？師：今天林老師給你們帶來了一張照片，（出示全校學(xué)生集會(huì)圖）有誰看得出這張照片中是些什么人？生：是我們還有老師。師：對(duì)，這是我們?nèi)熒瘯?huì)圖，猜猜照片中大約有多少個(gè)人？師：這兩個(gè)數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)一樣嗎？生：不一樣。師：有什么不一樣？師：對(duì)，這兩個(gè)數(shù)比以前學(xué)的數(shù)都要大。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較大的數(shù)“千以內(nèi)數(shù)

2、的認(rèn)識(shí)”。（板書課題）[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)與生活是密切聯(lián)系的，從學(xué)生的周邊生活出發(fā)，讓學(xué)生猜猜大教室的座位數(shù)和全校師生集合照片中的人數(shù)，從而自然的引出課題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。]二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感。1、初步感知。（1）出示一小堆方塊（10塊），師：你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎？你是怎么估計(jì)的？學(xué)生數(shù)數(shù)。師跟隨學(xué)生數(shù)數(shù)演示：把10塊方塊排成一排。[板書：一]（2）出示一堆方塊（100）師：你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？你又是怎么估計(jì)的？（3）出示更大一堆方塊（1000塊），你能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎？（1）數(shù)到200時(shí)師問：200里面有幾個(gè)一百？（2）數(shù)到900時(shí)師問：9

3、00里面有幾個(gè)一百？師：再加一百是多少？師：一百一百的數(shù)900以后是什么呀？師：一千里面有幾個(gè)一百？[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一的數(shù)位間的關(guān)系，重點(diǎn)突破1000這個(gè)新的計(jì)數(shù)單位。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，順其自然的引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都獲得必須的數(shù)學(xué)。有助于學(xué)生的思維想更高的層次發(fā)展。學(xué)生在數(shù)的過程中建立了1000以內(nèi)數(shù)的概念，通過交流、匯報(bào)、比較方法使之感悟數(shù)數(shù)的規(guī)律，體驗(yàn)解題策略多樣化及優(yōu)化意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，歸納能力。]2、正確數(shù)數(shù)，突破難點(diǎn)從195數(shù)到204。師：剛才大家數(shù)得很好，那你們能數(shù)出下面的數(shù)嗎？（課件演示）一共有多少個(gè)方塊？師：你是怎么知道的？師：如果再多一個(gè)

4、呢？（課件演示：學(xué)生一個(gè)一個(gè)地接著數(shù)）199后面是什么？生：200。師：你是怎樣想的？生27：9個(gè)方塊再加一個(gè)方塊就是10塊，前面的9個(gè)十加上這個(gè)十是10個(gè)十，10個(gè)十是一百，和前面的一個(gè)百合起來是200。（演示后全班齊讀數(shù)）……從402數(shù)到411?！c800相鄰的兩個(gè)數(shù)。（3）師：千以內(nèi)的數(shù)你都會(huì)數(shù)嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？800的前一個(gè)數(shù)是多少？師：800的后一個(gè)數(shù)是多少？（4）師：看來你們數(shù)的確不錯(cuò)，那你們能從989數(shù)到1000嗎？自由數(shù)后師：從989數(shù)到1000時(shí)，你覺得哪里最難數(shù)？你有什么好方法？師：你有什么好方法？（5）從302到297。（6）、（）、（）、（）、900、

5、（）、（）、（）。[設(shè)計(jì)意圖：接近整百、整千數(shù)的數(shù)的數(shù)法從課前調(diào)查來看是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。這部分運(yùn)用課件直觀演示幫助一部分難以理解的學(xué)生突破難點(diǎn)。（如：199后面是200是這樣演示的：9多了1演化成一個(gè)十，與前面的9個(gè)十合成10個(gè)十，也就是1個(gè)百。與原來的1個(gè)百合成2個(gè)百，從而直觀地演示出：199數(shù)了以后應(yīng)是200。]三、體驗(yàn)1000，培養(yǎng)數(shù)感。師：大家數(shù)到1000的時(shí)候特別高興，1000到底有多少呢？有一樣?xùn)|西大家一天也離不開它？（米）猜猜1000粒米有多少？小朋友用手比畫一下？1．出示1袋米。師：小朋友的桌上都有一袋米，請(qǐng)小朋友估計(jì)一下有多少粒？師：你是怎么估計(jì)的？2．出示1

6、000本本子和1000張白紙（1）師：1000粒米這么少。這是一本本子，那1000本這樣的本子疊起來會(huì)有多高？這是1張白紙，那1000張白紙疊起來又會(huì)有多高？師：請(qǐng)全班同學(xué)起立，來做一個(gè)動(dòng)作讓其他同學(xué)猜猜你表示的到底是1000張白紙還是1000本本子？（2）指名一學(xué)生上臺(tái)演示讓其他同學(xué)猜。（3）師：那1000張白紙和1000本本子到底有多高呢，我們把它請(qǐng)出來看一看。師：出示1000張白紙。（此時(shí)學(xué)生在在下面嘀咕這么矮。）師：出示100本本子，再出示500本，師：這里才500本呢，還有500本呢？說的同時(shí)搬出最后500本。這時(shí)有些學(xué)生驚叫起來，說到：這么高，比白紙高多了。（4）師：

7、看了以后有什么感受？生33：1000本本子比1000張白紙高多了。生34：它們都是1000，但是本子疊起來卻比白紙高多了。3、師：一千張紙和一千本本子的高度是不一樣的。那我們語文書上的1000個(gè)字有多少呢？請(qǐng)看，這一頁大約有300字，1000字有這樣的幾頁呢？怎么想？……4、師：我們的階梯教室能坐250人，幾個(gè)這樣多的人是1000人？師：你是怎樣想的？。師：生35的意思你們聽懂了嗎？誰能把生35的意思復(fù)述一下。[設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是要在具體的事物、數(shù)量