幼小銜接課題計(jì)劃

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃幼小銜接課題計(jì)劃　　大三班幼兒小銜接課題計(jì)劃　　——提高口語交往能力的培養(yǎng)　　通過上半學(xué)期的研究活動，幼兒在社會實(shí)踐中的語言能力有了一定程度的提高。家長普遍反映比以前沒上幼兒園的時(shí)候愿意與陌生人講話，有的小朋友家里來了親戚朋友的時(shí)候，以前不愿意打招呼的也愿意主動打招呼了。這個(gè)學(xué)期來了三位新小朋友，其中一個(gè)不太會講普通話但表達(dá)不錯，一個(gè)不愿意講話但傾聽很好?！　∫弧㈦A段目標(biāo)　　1、學(xué)會安靜地傾聽同伴說話，不隨便

2、插嘴；　　2、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話；　　3、能聽懂并愿意說普通話；　　4、學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用簡單短句表達(dá)自己的意思與想法；　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。　　二、研究措施　　1、學(xué)習(xí)交往的禮貌語言，培養(yǎng)良好的交談習(xí)慣。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　在日常生活中，成人與幼兒之間的交談

3、，是學(xué)習(xí)語言的最佳環(huán)境。我們讓幼兒有意識地收集在園內(nèi)、家庭、社會等各個(gè)場合，以及不同情況下與不同人相識相處所用的禮貌用語，并讓其學(xué)會使用禮貌用語與人交談。如：面帶微笑，主動向人問好；能用商量的口吻與人說話；遇到困難需要幫助時(shí)會說請；不小心冒犯別人要說對不起；講話聲音要大，速度適中；不打斷別人的談話，不插嘴??。同時(shí)，對幼兒交談中暴露出的言語消極面應(yīng)加以否定，如：罵人、講粗話等?！　?、提供交談的機(jī)會，構(gòu)建良好的語言交流環(huán)境?！　∽プ∮變荷钪械母鞣N時(shí)機(jī)與幼兒交談。　　教師以身作則，樹立正確的語言榜樣，在生活中將語言與幼

4、兒感興趣的事物相結(jié)合。成人與孩子經(jīng)常性的、有質(zhì)量的談話，與單純讓孩子聽有關(guān)語言材料相比，前者對孩子能力的發(fā)展影響更大。a.指物提問的交談。如新穎的玩具、炎熱的夏天等，都成為誘發(fā)交談的材料。b.見聞交談。當(dāng)我們帶孩子去參觀或郊游回來后，及時(shí)向幼兒提問，讓幼兒說一說，并與其他幼兒一起討論。c.觀察、活動交流。自然界各種景象的變化、各種活動的舉行都能吸引幼兒的注意，并產(chǎn)生交談的欲望。　　鼓勵幼兒與同伴交談。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安

5、全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　在同伴之間的交往中，幼兒主觀語言減少，相互交流的言語增多。教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地加以誘導(dǎo)，善于利用“同伴定律”，鼓勵他們交流，并為其創(chuàng)造更多的自由交談的機(jī)會?？砂研〗M討論、團(tuán)體活動作為一種教學(xué)策略，引導(dǎo)他們相互討論、爭辯、溝通。當(dāng)幼兒在認(rèn)識上產(chǎn)生沖突或不一致意見時(shí)，教師靜觀其變。讓幼兒在交談討論中學(xué)會聽、說，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)并使人理解接受，增強(qiáng)語言交際的頻率?！　?、改變語言教育方法，提高談話技巧

6、。　　教師見機(jī)行事，平等介入?！　椭變赫_使用詞語，便于語言活動的繼續(xù)深入。　　詞語是言語交際的基本要素，而用詞是音和義的結(jié)合。教師可以多組織一些專門練習(xí)語言的游戲，借助多種形式的說話訓(xùn)練。如：a.看看說說——見物說物；b.聽聽說說——傳話猜謎，學(xué)中玩；c.玩玩說說——詞語接龍，玩中學(xué)；d.演演說說——表演游戲，做中說。　　設(shè)計(jì)開放式的問題啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。　　開放式問題常常有多種答案。幼兒在談話時(shí)，老師適時(shí)地輔以適當(dāng)?shù)奶釂柡蛦l(fā)，讓幼兒開動腦筋思考，從不同角度尋找答案。你一言，我一語的談?wù)摚芗由钫?/p>

7、話內(nèi)容，幫助幼兒逐漸學(xué)會一些談話規(guī)則，掌握談話思路和方法。如猜謎語時(shí)，可對討論加以指導(dǎo)：“你是怎么猜出來的?”等等?！　⊥ㄟ^以上個(gè)別、集體游戲等形式，幼兒逐漸掌握了談話的技能，使幼兒有話想說、有話可說、有話能說，增強(qiáng)幼兒的社交能力。　　幼兒園幼小銜接課題成果目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　隨著二期課改課程的進(jìn)一步

8、實(shí)施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了一些措施并有了很好的成果。　　我們的幼小銜接工作從幼兒入園開始，我們就一步步地慢慢的開始