音樂論文讓學(xué)生享受美,感受美,體驗(yàn)美

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃音樂論文讓學(xué)生享受美,感受美,體驗(yàn)美　　立足學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展感受音樂藝術(shù)之美　　教師如何充分挖掘音樂的內(nèi)涵，把美展示給學(xué)生，這是我們每一位音樂教育工作者應(yīng)該重視的。我們要用豐富多彩的音樂內(nèi)容，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生追求美，在學(xué)習(xí)、活動中認(rèn)識美，了解美，培養(yǎng)學(xué)生用心靈去感受自然界的美好事物?！　∫?、在情境中感受美，以美激趣　　音樂教室應(yīng)該是學(xué)生的樂園，優(yōu)雅、整齊、美觀的環(huán)境會給師生帶來一種健康向上的心理影響，喚起學(xué)生對美的共鳴與追求。例如：鋼琴上擺一盆綠色植物，使教室充滿生機(jī)；墻

2、的一側(cè)剪貼成用各色吹塑紙制成的動物卡通畫：彈琴的小松鼠，吹圓號的小熊，跳舞的小兔??構(gòu)成美妙的森林演唱會。另一側(cè)中心位置是“我型我秀”的紅花臺，可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，旁邊貼著音樂家畫像，使學(xué)生了解認(rèn)識音樂家，并產(chǎn)生熱愛音樂的思想?！　W(xué)生們在緊張的文化課之后，邁進(jìn)音樂教室的一剎那，無不被這優(yōu)美而富有藝術(shù)情境的教學(xué)環(huán)境所感染，猶如進(jìn)入音樂的殿堂。心感到歡快與美好，激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?！　《?、在教學(xué)中孕育美，以美潤心目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停

3、車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　在進(jìn)行課堂教學(xué)時，如果教師一味注重課堂紀(jì)律，只重視知識的灌輸，這樣不利于學(xué)生個性發(fā)展和自信心的形成。學(xué)生帶著厭惡、壓抑的心情去上音樂課，試問怎么會快樂呢？又怎么會對音樂課感興趣呢？所以首先要消除學(xué)生心中對音樂課的種種顧慮，努力營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)保持良好的自身情緒，注重自己的語　　音樂欣賞,美的享受　　【摘要】教師如何在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生更快地融入體驗(yàn)音樂的情緒，發(fā)揮想象的空間，能說則說、能畫則畫、能動則動，能奏則奏??充分發(fā)揮學(xué)生專長，張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，使學(xué)生真正成

4、為欣賞課的小主人，是我們每位音樂老師值得深思并努力去探討的課！　　【關(guān)鍵詞】能說則說能畫則畫能動則動能奏則奏目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　在小學(xué)音樂課程中，欣賞被視為音樂教學(xué)中的一個主要內(nèi)容。通過欣賞教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，開闊音樂視野，從音樂中獲得情感的體驗(yàn)和理性的認(rèn)識。達(dá)爾克洛茲說：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂過程美的享

5、受。”它既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學(xué)生對音樂的聯(lián)想和想象力，還能增強(qiáng)學(xué)生對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。由于學(xué)生的年齡、閱歷、知識等方面的限制，使得音樂欣賞課比起其它的課更為難上，容易上得枯燥乏味，失去欣賞的情趣。如何使音樂欣賞課生動、活潑有趣起來呢？因此我乘著課改的東風(fēng)大膽嘗試著改變以往音樂欣賞課的教學(xué)方法，蹲下來與孩子們的同一個角度去看新課程下的音樂欣賞課，搭好音樂和學(xué)生之間的橋梁。具體方法如下：　　一、能說則說——說出心中所感　　由于每個人的經(jīng)歷不同，所處的生活環(huán)境不同，對音樂的理解也　　音樂教

6、學(xué)，讓學(xué)生盡情享受美　　摘要：小學(xué)音樂教材中很多歌曲都是生活美的結(jié)晶，它們蘊(yùn)涵了藝術(shù)領(lǐng)域的美的積淀。在教學(xué)過程中，筆者努力從不同的審美角度、審美層面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘音樂的美，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，鼓勵他們自覺地探索音樂的未知天地，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡情地享受音樂之美！　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；審美；音樂整體性；音樂情感；享受美　　中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992--034-1　　一、在音樂整體性中獲得美目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新

7、戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，似乎以割裂為美，特別是樂理知識與技能的滲透，先要告知學(xué)生這是什么，然后拎出歌曲中的難句反復(fù)練習(xí)，最后再完整演唱，學(xué)生完全沒有整體感受、聆聽音響之美的過程，正像庸工畫竹般“節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹之？”斷墻殘壁，讓人無法感受音樂的魅力?！　」P者在音樂教學(xué)中，往往先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中整體感知音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過教師范唱、多媒體課件完整感受音響之美，借助音樂的