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1、略談小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策 摘要：針對(duì)小學(xué)生怕寫作文，老師作文教學(xué)中實(shí)效性不高等原因，作者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐提出了幾點(diǎn)改進(jìn)和提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的對(duì)策?！ ￡P(guān)鍵詞：素質(zhì)教育小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策 一 作文難寫，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最大痛苦；作文難教，是語(yǔ)文老師教學(xué)的一塊心病。長(zhǎng)期以來(lái)，作文成了夾在老師和學(xué)生之間的第三者。盡管老師和學(xué)生們付出了許多努力，可學(xué)生的寫作能力仍未讓人滿意，究其原因有三： ?。ㄒ唬┦栌陂喿x，基底淺薄?！ ↑S庭堅(jiān)說(shuō)：“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味?！备郀柣舱f(shuō)：“讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們心
2、靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。”由此可見(jiàn)讀書的重要性。有人把讀與寫的關(guān)系做了形象的比喻：“讀書就像蠶吃桑葉，寫作就像蠶吐絲。讓蠶不斷地吃桑葉，自然就會(huì)吐絲，不給它吃桑葉，它就吐不出絲?！笨扇缃?，整個(gè)社會(huì)的讀書風(fēng)氣日趨“快餐化”、“娛樂(lè)化”、“商業(yè)化”，使得學(xué)生“閱讀”這個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容受到極大的沖擊。沒(méi)有閱讀就沒(méi)有豐富的積累，沒(méi)有閱讀就不能使學(xué)生在文本中發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟文人名家的寫作技法?！ 。ǘ?biāo)準(zhǔn)過(guò)高，挫傷積極性。5 由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在寫作之前總要千叮萬(wàn)囑：主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、思想健康等。這使學(xué)生們?cè)谧魑臅r(shí)總是提心吊膽，害怕背
3、離老師的要求。久而久之，學(xué)生喪失了自由傾吐的樂(lè)趣，只能削尖腦袋往老師預(yù)設(shè)的套子里鉆，致使不同的學(xué)生寫出了千篇一律的文章?！ 。ㄈ┰u(píng)價(jià)淡漠，削弱熱情?！ W(xué)生每次作文，只要一寫完，上交給老師，就算完事了，不管好還是不好，自己很少會(huì)再修改。而大部分教師對(duì)交上來(lái)的作文也只是打個(gè)等級(jí)，寫幾句評(píng)語(yǔ)，發(fā)給學(xué)生，也算是一次作文教學(xué)結(jié)束了。學(xué)生面對(duì)教師回饋過(guò)來(lái)的一個(gè)等級(jí)和幾句似懂非懂的評(píng)語(yǔ)，絲毫沒(méi)有愉悅的成功感，寫作熱情更無(wú)從談起?！ 《 』谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我認(rèn)為可以從以下三方面改進(jìn)和開(kāi)展作文教學(xué)： ?。ㄒ唬┰O(shè)情景，啟心窗?！ ∽魑呐c做人，究其本質(zhì)是一脈相承的。求真、求善、
4、求美是人、文的終極目的。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)崇尚個(gè)性，重視學(xué)生的需要和興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以，要讓學(xué)生輕松自由地做文，首先就得營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍。一位老師執(zhí)教《禮物》時(shí)，精心準(zhǔn)備了幾個(gè)小禮物，并聲明是送給同學(xué)們的。大家頓時(shí)情緒高漲，恨不能馬上打開(kāi)禮盒一睹為快。乘著興頭，老師讓大家猜猜是什么禮物并說(shuō)說(shuō)為什么，當(dāng)各領(lǐng)回禮物時(shí)，老師扮成記者，向同學(xué)們采訪即將打開(kāi)禮盒時(shí)的心情。通過(guò)采訪，學(xué)生自然而然地把打開(kāi)禮盒時(shí)的復(fù)雜心情原汁原味地表述出來(lái)，真正體現(xiàn)“我口說(shuō)我心”的作文宗旨。5 學(xué)生打開(kāi)禮盒看到禮品時(shí)的表情更是異彩紛呈：有捧腹大笑，有失望而又疑惑，有心
5、滿意足地享受著收禮物的快樂(lè)……老師及時(shí)激活學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，笑瞇瞇地問(wèn)道：“剛才你們笑得最大聲，為什么呢？”學(xué)生：“當(dāng)我們打開(kāi)禮盒看到是一個(gè)奶嘴時(shí)，大家都大笑起來(lái)，沒(méi)想到老師會(huì)送這么幼稚的禮物。”師平靜地說(shuō)：“哦，是嗎？不過(guò)能讓大家開(kāi)懷大笑也是一種快樂(lè)?！闭f(shuō)著又轉(zhuǎn)向失望的那組：“剛才好像沒(méi)聽(tīng)到你們的笑聲，為什么？”學(xué)生：“本來(lái)我有點(diǎn)傷心，可后來(lái)又想，老師是想用圍裙來(lái)告訴我們要學(xué)會(huì)做一些力所能及的家務(wù)事吧，老師真是用心良苦……”收到歌曲的同學(xué)情不自禁地站起來(lái)說(shuō)：我知道老師送這首《隱形的翅膀》是希望我們?cè)诶щy面前不氣餒，要勇敢地面對(duì)。師贊許：“是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能
6、見(jiàn)彩虹？” 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師始終不提“作文”兩字，為學(xué)生解除了“作文”的警報(bào)。在輕松愉悅的氛圍中，同學(xué)們敞開(kāi)了心扉，獲得了心靈上的共鳴和情感上的共振。大家怦然心動(dòng)，傾吐內(nèi)心真情的需要被喚起，下筆作文便水到渠成了?！ 。ǘ┩厍?，引“活水”。5 寫作興趣的源頭在于生活。學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，感受深刻，寫起作文來(lái)就會(huì)左右逢源。因此，老師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)事物。注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。首先，通過(guò)課前3分鐘說(shuō)話訓(xùn)練、故事比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技巧和表達(dá)能力；鼓勵(lì)學(xué)生寫倡議書，廣播稿，宣傳標(biāo)語(yǔ)，編短信，等等，讓他們
7、在實(shí)踐中嘗到寫作的樂(lè)趣；還可以開(kāi)辟知識(shí)樂(lè)園或舉行信息交流會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生收集到的材料得到最大限度的交流和共享。其次，要引導(dǎo)學(xué)生走出校門，步入自然，領(lǐng)略祖國(guó)山河美；深入社區(qū)，感受社會(huì)變革；走進(jìn)市場(chǎng)，看商販巧舌如簧地推銷商品，看不同人物的菜籃子。最后，還要努力使學(xué)生養(yǎng)成讀書、看報(bào)、看電視的習(xí)慣，學(xué)會(huì)評(píng)名作，議時(shí)事，談得失，析美丑，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)祖國(guó)的情操?？傊钐幪幗晕恼?。讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中尋找靈感，在作文中抒寫生活，才能真正實(shí)現(xiàn)“文思如泉涌，下筆如有神”?！ 。ㄈ└脑u(píng)價(jià)，提實(shí)效?！ ≌劦脚淖魑模~圣陶老先生說(shuō)：“我當(dāng)教師改過(guò)的學(xué)生作
8、文不計(jì)其數(shù)，得到的一個(gè)深切體會(huì)：那就是
