略談小學(xué)作文優(yōu)秀教學(xué)

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1、略談小學(xué)作文教學(xué)-作文教學(xué)論文略談小學(xué)作文教學(xué)張玉瓊廣西貴港市覃塘區(qū)五里鎮(zhèn)中心小學(xué)537100【摘要】小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來，本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，難以表達(dá)真情實。小學(xué)生寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語文能力。作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。本文主要從留心生活捕捉

2、素材、學(xué)好語文積累素材、課外閱讀擴(kuò)充素材、勤動筆用好素材四個方面來談小學(xué)生作文教學(xué)，讓學(xué)生懂得生活是作文的源頭，懂得勤能補(bǔ)拙，練能生巧。學(xué)會從生活中獲取寫作的素材，從平時的學(xué)習(xí)中積累素材，讓學(xué)生有話可說，有趣去寫，有話可寫，讓寫作成為小學(xué)生的樂事。要讓學(xué)生會寫、愛寫，從而開發(fā)學(xué)生的寫作源泉，能用他手中的筆描繪他們多彩的生活。7/7略談小學(xué)作文教學(xué)-作文教學(xué)論文略談小學(xué)作文教學(xué)張玉瓊廣西貴港市覃塘區(qū)五里鎮(zhèn)中心小學(xué)537100【摘要】小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來，本人主要從事農(nóng)村小學(xué)

3、語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，難以表達(dá)真情實。小學(xué)生寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語文能力。作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。本文主要從留心生活捕捉素材、學(xué)好語文積累素材、課外閱讀擴(kuò)充素材、勤動筆用好素材四個方面來談小學(xué)生作文教學(xué)，讓學(xué)生懂得生活是作文的源頭，懂得勤能補(bǔ)拙，練能生巧。學(xué)會從生活中獲取寫作的素材，從平時的學(xué)習(xí)中積累素材，讓學(xué)生有話可說，有趣去寫，有話可寫，讓寫

4、作成為小學(xué)生的樂事。要讓學(xué)生會寫、愛寫，從而開發(fā)學(xué)生的寫作源泉，能用他手中的筆描繪他們多彩的生活。7/7略談小學(xué)作文教學(xué)-作文教學(xué)論文略談小學(xué)作文教學(xué)張玉瓊廣西貴港市覃塘區(qū)五里鎮(zhèn)中心小學(xué)537100【摘要】小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來，本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，難以表達(dá)真情實。小學(xué)生寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語文能力。作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察

5、是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。本文主要從留心生活捕捉素材、學(xué)好語文積累素材、課外閱讀擴(kuò)充素材、勤動筆用好素材四個方面來談小學(xué)生作文教學(xué)，讓學(xué)生懂得生活是作文的源頭，懂得勤能補(bǔ)拙，練能生巧。學(xué)會從生活中獲取寫作的素材，從平時的學(xué)習(xí)中積累素材，讓學(xué)生有話可說，有趣去寫，有話可寫，讓寫作成為小學(xué)生的樂事。要讓學(xué)生會寫、愛寫，從而開發(fā)學(xué)生的寫作源泉，能用他手中的筆描繪他們多彩的生活。7/7略談小學(xué)作文教學(xué)-作文教學(xué)論文略談小學(xué)作文教學(xué)張玉瓊廣西貴港市覃塘區(qū)五里鎮(zhèn)中心小學(xué)537100【摘要】小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文

6、教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來，本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，難以表達(dá)真情實。小學(xué)生寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語文能力。作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。本文主要從留心生活捕捉素材、學(xué)好語文積累素材、課外閱讀擴(kuò)充素材、勤動筆用好素材四個方面來談小學(xué)生作文教學(xué)，讓學(xué)生懂得生活是作文的源頭，懂得勤能補(bǔ)拙

7、，練能生巧。學(xué)會從生活中獲取寫作的素材，從平時的學(xué)習(xí)中積累素材，讓學(xué)生有話可說，有趣去寫，有話可寫，讓寫作成為小學(xué)生的樂事。要讓學(xué)生會寫、愛寫，從而開發(fā)學(xué)生的寫作源泉，能用他手中的筆描繪他們多彩的生活。7/7關(guān)鍵詞作文；素材；寫作；生活；閱讀寫作是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運(yùn)用書面語的綜合過程，寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語文能力。作文本應(yīng)順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，悉心體味，“我手寫我口，我手寫我心”。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，本來最富有個性的作文卻變成虛假的、機(jī)械的練習(xí)。班級許多學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣、缺

8、少真情實感。如何開掘?qū)W生的寫作源泉，使學(xué)生做到作文“言之有物”，說真話，吐真情。