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《淺議中職德育課堂以學(xué)為本的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺議中職德育課堂以學(xué)為本的教學(xué)設(shè)計(jì) 德育課是中職學(xué)校的重要課程之一。通過(guò)德育課程的實(shí)施，對(duì)中職生進(jìn)行基本的職業(yè)生涯教育，禮儀、道德、法律規(guī)范教育，經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)教育，世界觀、價(jià)值觀以及人生觀教育。從內(nèi)容上看，這都是中職生面臨的必須解決的實(shí)際問(wèn)題。從實(shí)際操作來(lái)看，落實(shí)這些內(nèi)容的主渠道仍然是課堂教學(xué)，怎樣適應(yīng)課改的要求和中職教育發(fā)展的形勢(shì)設(shè)計(jì)我們的課堂教學(xué)，就成為我們每個(gè)德育老師面臨的緊迫課題。下面就這個(gè)問(wèn)題我談幾點(diǎn)粗淺的看法： 1德育新課堂要符合新的課改理念 很顯然，當(dāng)前德育課堂改革要取得突破必須有新的教學(xué)
2、理念來(lái)引領(lǐng)，當(dāng)前，大家公認(rèn)的新課改理念有：①以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)。②強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的科學(xué)品質(zhì)。③重視科學(xué)――技術(shù)――社會(huì)的緊密聯(lián)系，倡導(dǎo)科學(xué)精神和人文精神的完美結(jié)合，形成正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀。④實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和評(píng)價(jià)方式的多元化，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這些理念是近些年來(lái)教育改革實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的，對(duì)于指導(dǎo)我們當(dāng)前的中職德育課堂教學(xué)改革有積極的指導(dǎo)作用?！ ?什么是教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)需求的分析，提出解決問(wèn)題的最佳方案，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過(guò)程。教
3、學(xué)設(shè)計(jì)主要是運(yùn)用系統(tǒng)方法，5將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)“過(guò)程”或“程序”，而創(chuàng)設(shè)教與學(xué)系統(tǒng)的根本目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)?！ ?什么是以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì) 以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)是指以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為其理論基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由學(xué)生本人對(duì)知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，老師應(yīng)該起到的是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者和支持者，通過(guò)設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生順利通過(guò)心理學(xué)家維果斯基所提出的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，把學(xué)生思維能力和智力水平引向更高的
4、區(qū)域，以完成新知識(shí)的意義建構(gòu)?！ ?德育課堂如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì) 4.1作為教師必須把新的教育理念落實(shí)到行動(dòng)上，滲透到每節(jié)的課堂教學(xué)中，這就需要我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，運(yùn)用新的教育理論和技術(shù)，采用新的充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育課程的目標(biāo)及德育教育的功能?！ ?.2實(shí)踐探索。在這個(gè)階段，讓我感到最為困惑的就是怎樣把先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)完美結(jié)合起來(lái)，使自己的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)以學(xué)生為主。為此不斷學(xué)習(xí)、借鑒、思索、嘗試，逐步形成以下思路，我把教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程劃分為四個(gè)階段進(jìn)行嘗試： 4.
5、2.1第一階段：教學(xué)分析階段?！ ?.2.1.1教學(xué)目標(biāo)分析。對(duì)整章內(nèi)容及每節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，以確定當(dāng)前必需學(xué)習(xí)與掌握的知識(shí)“主題”――即基本概念、基本原理、基本方法或基本過(guò)程有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，也就是新課改要求的三維立體目標(biāo)。5 4.2.1.2學(xué)習(xí)者特征分析。教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此必須了解學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者分析的目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況（即初始能力）及其影響學(xué)習(xí)的心理因素（即學(xué)習(xí)者特征），為了下階段教學(xué)決策提供依據(jù)。學(xué)習(xí)者特征主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)者的認(rèn)知成熟度、性別差別、學(xué)習(xí)者風(fēng)
6、格、學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)水平等幾個(gè)方面。這些分析過(guò)程正好突出體現(xiàn)了以學(xué)為主的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和學(xué)習(xí)策略?！ ?.2.1.3教學(xué)媒體分析。媒體條件分析的任務(wù)是了解哪些教學(xué)媒體適用于這樣一種教學(xué)模式，以及每種教學(xué)媒體的教學(xué)特性是什么，且這種特征在哪樣的教學(xué)模式下能夠得到體現(xiàn)。針對(duì)德育學(xué)科，主要媒體方式：教學(xué)案例、網(wǎng)絡(luò)信息、探究討論、視頻資料等?！ ?.2.2第二階段：教學(xué)設(shè)計(jì)階段。在第一階段充分分析的基礎(chǔ)上，從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 4.2.2.1
7、情景創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境或通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以利用生動(dòng)、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)時(shí)記憶中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或表象，從而使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，賦于新知識(shí)以某種意義；如果原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識(shí)，則要引起“順應(yīng)”過(guò)程，即對(duì)原確認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組?？傊?，通過(guò)“同化”與“順應(yīng)”5才能達(dá)到對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。而同化與順應(yīng)離不開原有
8、認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與表象，情境創(chuàng)設(shè)則為提取長(zhǎng)時(shí)記憶中的這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與表象創(chuàng)造了有利條件。只有創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，才能使學(xué)生在思維過(guò)程中順利通過(guò)最鄰近發(fā)展區(qū)，到達(dá)更高區(qū)域。對(duì)德育學(xué)科來(lái)講，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實(shí)例和有關(guān)的信息資料，以便學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索?！ ?.2.2.2教學(xué)策略設(shè)
