培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)探討

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1、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)探討　?。壅輰?shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要路徑，根據(jù)目前實(shí)踐教學(xué)中的不足提出了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)途徑，即通過改革實(shí)踐教學(xué)方法、校企合作完善師資和積累實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目、指導(dǎo)專業(yè)競賽、改革實(shí)踐考核方式等措施培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。　?。坳P(guān)鍵詞］創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)　?。壑袌D分類號(hào)］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）06-0018-02　　高校教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是高校整體教學(xué)體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。教育部副部長杜玉波表示，要把加強(qiáng)高校

2、實(shí)踐教學(xué)作為提高高等教育質(zhì)量的一個(gè)切入點(diǎn)、突破口，作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條重要路徑。實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有些實(shí)踐教學(xué)還需要學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、謀劃能力、協(xié)作能力、評價(jià)能力以及實(shí)施能力等諸多能力，因此實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中具有不可替代的重要作用。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是高校實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)?！　∫?、構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系6　　大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于大學(xué)四年實(shí)踐教學(xué)的始終，每年應(yīng)該有其不同的實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)重點(diǎn)，將四年的創(chuàng)新能力培養(yǎng)形成一個(gè)系統(tǒng)。系統(tǒng)要素的構(gòu)成應(yīng)是有序的，實(shí)踐教學(xué)環(huán)

3、節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該也必須遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律循序漸進(jìn)。　　大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)的感性認(rèn)識(shí)――專業(yè)基礎(chǔ)――專業(yè)綜合，其相應(yīng)的實(shí)踐能力經(jīng)由感性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐再到創(chuàng)新的一個(gè)不斷進(jìn)步的過程。大學(xué)四年的實(shí)踐教學(xué)體系可構(gòu)建如表1所示?！　”?實(shí)踐教學(xué)體系　　■　　二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施　　傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法單一，且大部分是“演示性”或“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn),有些學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中,只是機(jī)械地重復(fù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中的操作,學(xué)生很少會(huì)獨(dú)立思考,因此，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。所以,在現(xiàn)階段必須進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,既要培養(yǎng)學(xué)生的

4、基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?又要使學(xué)生有自我發(fā)揮的余地,以訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！　。ㄒ唬┱n堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)　　1.提高設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)比例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力6　　設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用基本知識(shí)、技術(shù)，分析解決實(shí)際問題的思路與方法，學(xué)生在完成整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步提高聯(lián)想意識(shí)、合作能力，并且在實(shí)驗(yàn)過程中激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究的欲望，營造良好的個(gè)性發(fā)展空間，尤其是在大小課的教學(xué)模式中，小課是在大課之后，大課中講了小課實(shí)驗(yàn)中的原理和理論，若按照傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式教師給出詳盡的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)既不會(huì)去研究理論也不會(huì)去考

5、慮理論該怎么應(yīng)用，只是一味地照抄實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，力求實(shí)驗(yàn)結(jié)果與指導(dǎo)書中的一致。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、學(xué)生的成就感、學(xué)生獨(dú)立思考及解決問題的能力都得不到提高。因此設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑?！　?.綜合設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）采取團(tuán)隊(duì)合作、競標(biāo)式開展　　綜合設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）包含了課程中的大部分知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用、組合各知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題，一般在課程結(jié)束時(shí)段進(jìn)行且子任務(wù)較多。在做綜合設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）時(shí)可讓幾個(gè)學(xué)生合作完成，每個(gè)學(xué)生解決問題的思路可能都不一樣，小組要完成設(shè)計(jì)必須得互相探討、合作，達(dá)成一致，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能

6、力。每個(gè)小組完成綜合設(shè)計(jì)或完成部分后，必須講解自己的設(shè)計(jì)，由教師和其他小組成員進(jìn)行質(zhì)疑和評分，最后評價(jià)最好的作為綜合設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）的解決方案，即競標(biāo)式。競標(biāo)式開展綜合設(shè)計(jì)，每組學(xué)生都能夠從中發(fā)現(xiàn)別人的不足，學(xué)習(xí)到別人的長處，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)能力、評價(jià)能力、協(xié)作能力，創(chuàng)新能力理所當(dāng)然也得到了鍛煉?！　。ǘ┏浞掷眯Ｆ蠛献髌脚_(tái),改善教學(xué)內(nèi)容、充實(shí)師資、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力　　校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場接軌，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。校企合作在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

7、中主要有以下作用?！　?.合作開發(fā)課程，充實(shí)實(shí)踐內(nèi)容6　　企業(yè)積累了真實(shí)的工程需求及大量的工程經(jīng)驗(yàn)，是技術(shù)與生產(chǎn)同步的場所。通過校企合作把企業(yè)中成功的應(yīng)用案例、解決方案引入實(shí)踐教學(xué)中，與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)踐課程，豐富學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)生能從中真實(shí)地感受到技術(shù)的應(yīng)用，借鑒問題的解決思路，吸取經(jīng)驗(yàn)，從而提出更好的解決方法或解決新的問題，使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)?！　?.改善實(shí)踐教學(xué)的師資　　學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)離不開教師的引導(dǎo)，好的師資能夠提供給學(xué)生更多的經(jīng)驗(yàn)和信息。目前大中專院校很多教師具有很好的理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)。通過校企合作，引入企業(yè)中的工程師到學(xué)

8、校講授實(shí)踐課程或?qū)⑿?nèi)的教師外派到企業(yè)學(xué)習(xí)，均能提高實(shí)踐教學(xué)的師資力量。　　3.以專業(yè)認(rèn)證、校外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、專業(yè)競賽輔助培養(yǎng)