資源描述：
《導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生的生物學(xué)習(xí)更有效》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生的生物學(xué)習(xí)更有效 摘要：為了研究導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績(jī)等之間的關(guān)系，筆者在生物學(xué)科開(kāi)展了導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究。 關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;生物學(xué)習(xí);有效 中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992--067-1 導(dǎo)學(xué)案是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、學(xué)生的認(rèn)知水平、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理特征等設(shè)計(jì)，供學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用的學(xué)習(xí)方案，是以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)
2、會(huì)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的路線圖。筆者根據(jù)高中生物必修I課堂教學(xué)的實(shí)踐表明，導(dǎo)學(xué)案能夠在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合，讓學(xué)生的生物學(xué)習(xí)更有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和學(xué)業(yè)成績(jī)。 1.導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 學(xué)習(xí)的全過(guò)程包括課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)盡管也一直強(qiáng)調(diào)三個(gè)環(huán)節(jié)的重要性
3、，但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不能有效地控制這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程往往忽視了課前的環(huán)節(jié)，直接影響了學(xué)習(xí)的效果。而導(dǎo)學(xué)案在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上包括課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)研討、課堂反饋矯正、課后拓展延伸等，學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，預(yù)先了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、查找相關(guān)資料、解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)習(xí)小組的交流與合作學(xué)習(xí)，解決一些基本問(wèn)題，從而使學(xué)生建立起所學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)生成問(wèn)題。同時(shí)在規(guī)范辦學(xué)行為后，出現(xiàn)了大量雙休日、節(jié)假日等課外自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)學(xué)案可確保這一時(shí)間得到充分有效的利用，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件。在課堂上學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生
4、學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程被導(dǎo)學(xué)案這個(gè)載體有效地占領(lǐng)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程設(shè)計(jì)，使課前、課中與課后環(huán)節(jié)有效銜接，形成學(xué)習(xí)的閉合回路，使學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程置于教師的有效監(jiān)控之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益自然得到提高。在此過(guò)程中，學(xué)生依案學(xué)習(xí)，由預(yù)習(xí)準(zhǔn)備開(kāi)始，到提出問(wèn)題、研討學(xué)習(xí)、釋疑解難、訓(xùn)練鞏固、監(jiān)測(cè)評(píng)估，再到拓展訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)生成、能力提升自然蘊(yùn)含其中，學(xué)生也自覺(jué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 2．導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)得到落實(shí)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在
5、一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是有方向、有目的、有策略、有方法的有效學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完全自主，完全參與其中，學(xué)生完全主宰著學(xué)習(xí)，效率自然很高。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，交流討論，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更深、理解得更透徹，還要求學(xué)生注意積累在語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、儀態(tài)儀表、公共場(chǎng)所的應(yīng)對(duì)心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作等方面能力的培養(yǎng)。在課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組內(nèi)
6、和組際的交流和討論。凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題要讓他們自己解決，凡是自己不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，則通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)得到落實(shí)。 3．導(dǎo)學(xué)案真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 導(dǎo)學(xué)案從尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益和興趣出發(fā)，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能有備而來(lái)，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)，讓學(xué)生按照自己的方式去學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)自然就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)到主動(dòng)的變化。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可發(fā)表自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解，提出自己的疑惑與困難，師生互相交流、共同研究達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)
7、學(xué)，自始至終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在拿到導(dǎo)學(xué)案后，就開(kāi)始了主動(dòng)學(xué)習(xí)，這時(shí)導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生很好的指導(dǎo)教師，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生可以明確了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并自覺(jué)地進(jìn)入預(yù)習(xí)狀態(tài)，80%的學(xué)生能解決80%的基礎(chǔ)知識(shí)，并重新發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，自覺(jué)地做好了課前準(zhǔn)備。課上，學(xué)生在教師的動(dòng)態(tài)點(diǎn)撥和導(dǎo)學(xué)案的書(shū)面指導(dǎo)下，或自學(xué)或互學(xué)，或自我鉆研，或小組討論，或研討或探究。學(xué)生自覺(jué)地參與群體中，融入到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。 4．導(dǎo)學(xué)案教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)
8、驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博
