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1、小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇小學數(shù)學小組合作學習研究10篇第一篇 一、課堂設置討論環(huán)節(jié)，營造合作氛圍 教師在課堂上為學生營造的氛
2、圍對于學生的學習熱情有很大的影響，老師營造好的學習氛圍有助于學生在課堂上高效學習。小學生剛正式步入校園，對于數(shù)學的學習需要教師去引導，所以，教師要在上課之前就為學生分好學習小組并在課堂上設置討論環(huán)節(jié)，在課堂的開始就為學生營造一個合作學習的氛圍。在小學生的心里教師的地位是很高大的，教師為學生營造的小組合作氛圍會讓學生認識到教師對于合作學習的重視，這樣學生才能去重視。學生重視合作學習就會全身心地投入其中，高效地學習?！ 《⒁髮W生多種方法解答問題 “你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思
3、想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！边@說的就是學習中的合作，學生通過合作可以找到更多的解題方法。教師引導學生進行小組討論學習時就可以要求學生運用多個思路去解答問題，這樣有利于激勵學生去討論、去合作。例如，在小學數(shù)學中學生學習應用題這一題型時，教師要求學生用不同的解法去解答，學生就會主動去和別的組員去合作，交換想法獲得更多的解題方法。學生憑借合作獲得的知識也會加深學生對知識和方法的印象，而且還會讓學生真正地參與到課堂，在小學的時候就體味到學習數(shù)學的樂趣?！ W生進行小組合作學習，一方面可以讓學生參與到課
4、堂中，提高學生的聽課效率和學習效率；另一方面，學生合作學習可以讓學生從小就認識到合作的重要性，有助于學生以后的發(fā)展，學生在課堂上合作學習，憑借自己的力量學到知識，會使學生更深刻地了解知識并深刻記憶。教師要從小學就引導學生進行合作，學會合作，培養(yǎng)學生的合作能力?！ ∽髡?范俊英單位:山西省晉中市平遙縣中都鄉(xiāng)曹村小學第二篇 一、提高分組的科學性 小組合作學習模式在小學數(shù)學教學課堂中的應用，首先要注重的問題就是提高分組的科學性。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學，教師在將學生進行分組的過程中，只是單純的注重形式，沒有考慮到科學分組的重要
5、性，導致小組學習的目的和學習目標無法得到實現(xiàn)。以往，教師在課堂上將學生進行分組，促進學生積極參與到學習中來的時候，主要采用的方式是秧田法，學生只是與同桌及其他相鄰的同學進行問題的討論，這種做法不利于提高學生的學習積極性。因此，現(xiàn)階段小學數(shù)學教師應注重分組的科學性，綜合考慮學生的學習基礎和學習能力，每一個小組當中都要包含不同學習能力的學生，只有這樣才能夠促使學習成績優(yōu)秀的學生能夠更好地進行交流，而學習成績較差的學生能夠很好地提高學習效率。例如，教師在進行統(tǒng)計知識的講解過程中，要加強對學生的了解，分組過程中要能夠保證每一個
6、學習小組當中都能夠包含一個擁有較強動手能力的學生和一個思維靈敏的學生，這樣一來就能夠提高小組學習效率，促使教學活動更加順暢地進行。因此，提高分組的科學性，是實現(xiàn)小組合作學習，提高教學效率的基礎。 二、促進組內(nèi)分工更加合理 小學數(shù)學教學過程中應用小組合作學習模式的目的就是促進每一個學生都能夠積極地參與到課堂學習活動中來，通過自主的學習來提高學習效率。因此，在進行小組合作學習的過程中，教師一定要保證每個學生都能夠在完成組內(nèi)任務的過程中發(fā)揮自己的能力，在知識的探索過程中提供自己的看法和思路，與同學進行探討，只有這樣才能夠
7、加深學生對知識的理解程度。然而，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教師在進行小組合作學習教學模式的過程中，只是單純地將學生進行分組，并沒有對學生的分工進行合理引導，導致小組學習中很多學生只是表面上參與了學習，而并沒有充分進行思考，學習效率不僅沒有提高，反而更加影響學習質(zhì)量。將學生科學分組以后，教師還應該合理地為小組成員分配不同的任務，小組當中每一個人都要完成自己的任務，否則無法完成整個小組的學習任務，這樣一來就能夠大大提高學生的參與程度，同時每個學生在將自己的任務完成以后，需要同組內(nèi)成員進行交流，從而得到教師分配任務的正確答案，這一過程中
8、學生必須互相交流與合作，在遇到問題的過程中需要互相幫助才能夠解決問題，有效提高學生的學習效率。例如，教師在講解時間計算的過程中，首先要科學地進行小組的分配，之后教師應該為組內(nèi)布置任務，每一個學生都要能夠積極地參與到學習中來，辨別和計算時間，組內(nèi)其他的學生負責幫助該學生進行判斷，如果這個學生的計算有誤，應及時地指出，并幫助他計算出正
