小學(xué)愉快作文教學(xué)初探

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1、小學(xué)愉快作文教學(xué)初探當(dāng)前傳統(tǒng)的作文教學(xué)，常常是被動(dòng)的，既教師出題目，學(xué)生寫作文，教師打分?jǐn)?shù)，學(xué)生看成績(jī)，學(xué)生體會(huì)不到成功的喜悅，致使學(xué)生不愿作文,害怕作文，抄襲作文，及考試背范文的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。其中一個(gè)重要原因是教師教作文的方法不恰當(dāng)，其根本原因在于“應(yīng)試教育”。因此，克服傳統(tǒng)作文教學(xué)存在的弊端，我們應(yīng)創(chuàng)造兒童的樂園，寓教于樂，實(shí)行“愉快教學(xué)”。一、確定寫作目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)。作文是“聽、說、讀、寫”的綜合訓(xùn)練，是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度。學(xué)生能寫好作文，表明“聽、說、讀、寫”的基本功扎實(shí)。但口前喜歡寫作文，能獨(dú)立寫好作文的學(xué)生寥寥無幾，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為寫作文是件痛苦的事.

2、這樣教師教學(xué)作文花的吋間多，收的效率低，這種現(xiàn)象耍不得.教師應(yīng)有目的，有計(jì)劃地教育學(xué)生明確寫作目標(biāo)，引導(dǎo)他們把寫作理解為一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，是艱苦，復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，變被動(dòng)作文為主動(dòng)作文。要教學(xué)生走作文的路，教師就得先走過崎嶇的路。因此，在作文教學(xué)中，教師除了諄諄善誘，還需勤寫作，當(dāng)學(xué)生的楷模，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。二、激發(fā)寫作興趣，鼓勵(lì)人人參與。愉快作文教學(xué)，要讓學(xué)生喜愛作文，必須先培養(yǎng)他們對(duì)作文的興趣。學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，其智力因素與非智力因素獲得最大限度的發(fā)揮，活躍學(xué)生的寫作思維。材料是作文的基礎(chǔ)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生好奇，好動(dòng)的特性，開展各種有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在

3、活動(dòng)中尋找真實(shí)的素材。只有“心有所思、情有所感”才能用“吾手寫吾心”。教師在激發(fā)學(xué)生作文興趣的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，就是讓所有學(xué)生都參與各種活動(dòng)，個(gè)個(gè)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，教給他們仔細(xì)觀察生活的能力，認(rèn)真體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂,這樣就能得到各自獨(dú)特的體會(huì)和感受，寫出的文章就不會(huì)千篇一律。例如,我組織了一次班級(jí)小制作活動(dòng)，學(xué)生的興趣很高，有的制E機(jī)、有的造輪船、有的編花籃，這樣通過活動(dòng)，學(xué)生掌握了真實(shí)的材料，寫出來的文章各有千秋。從而體現(xiàn)魯迅先生關(guān)于作文秘訣的四句話“有真意去粉飾，少做作，勿賣弄”的深刻涵義。三、創(chuàng)設(shè)成功情境，積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。成功的喜悅是學(xué)生寫好作文的催化劑。蘇霍姆林斯

4、基說過「'兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)取得勝利的歡樂?！苯處熕ＷプW(xué)生好勝的特性，積極洞察各個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，努力為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生展露才華，激發(fā)寫作欲望。例如，教師可以在作文Z前有目的舉行一次晚會(huì)。誰有木事都可以露一手，不管是寫字、繪畫、唱歌、舞蹈、剪紙、口技、武術(shù)等都讓學(xué)生表演一番，這樣，學(xué)生的愛好，特長(zhǎng)通過晚會(huì)得到展現(xiàn)。在這樣的表現(xiàn)中，得到成功的喜悅，在歡樂和諧的氣氛中中，學(xué)生創(chuàng)造力得到解放，作文素材豐富了，作文起來也輕松多了。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，教師要止確引導(dǎo)學(xué)生在快樂作文中展開公平競(jìng)爭(zhēng)。看誰觀察最詳細(xì)，看準(zhǔn)休會(huì)

5、最真切，看誰寫得最動(dòng)人。整個(gè)活動(dòng)充滿友好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生的潛力和聰明才智，也有利于愉快作文教學(xué)的開展。四，訓(xùn)練形式多樣，提高寫作能力。俗話說：教學(xué)有法，教無定法。寫作既有一定方法，乂無固定模式。在愉快作文教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)采取各種各樣的方法：活動(dòng)表演，實(shí)地考察，參觀訪問，親身嘗試等.這樣克服了“語數(shù)兩科轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。要知道梨子的滋味，你得親口嘗一嘗，才能真正體味到酸甜苦辣，不入虎穴，焉得虎子。學(xué)生耍作文，必須熟悉所耍寫的事情，事物，事件，體驗(yàn)真情實(shí)感，才能寫出真話、實(shí)話，才能感動(dòng)人。也就是說，深入生活、體驗(yàn)人生、積累索材、強(qiáng)化訓(xùn)練，腳踏實(shí)地地

6、寫，作文才能一步步提高。五、勇于開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。公式化、概念化的文章令人生厭，如果教師指導(dǎo)不得法，學(xué)生作文大同小異，空話，套話，假話，充塞其中，作文哪有快樂而言。因此，我們既耍指導(dǎo)學(xué)生掌握-般的寫作方法，又要指導(dǎo)學(xué)生掌握求異寫作法，既作文時(shí)勇于開拓創(chuàng)新，標(biāo)新立界。鄭板橋“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新二月花”，就告訴我們文貴在于創(chuàng)新。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要注意常握“四新”。具體表現(xiàn)在：(1),題材新。題材新有時(shí)代氣息。如《孫悟空辦廠》《假如我是……》,這樣作文吋，就與吋代氣息，現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。(2),語言新。語言新有生活氣息。寫作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)內(nèi)容的需要，應(yīng)用流傳在群眾

7、中的歇后語、俗語、順口溜、諺語、古典名詞，使文章“新起來”。⑶立意新。立意新有獨(dú)特見解。如開展辯論會(huì)：嚴(yán)告假冒偽劣產(chǎn)品，不僅達(dá)到“意新”，同吋，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德及生活常識(shí)教育。⑷形式新。形式新有新穎Z感。如文章的開頭運(yùn)用排比句開頭，用歌謠開頭，用雙關(guān)語，小故事開頭等，形式新穎獨(dú)特，給人以新鮮感。養(yǎng)成寫作的習(xí)慣是寫好作文不可忽視的條件，俗話說：“曲不離口、拳不離手”，“三天不念——口生，三天不寫——手生”，“熟能生巧”。我們?cè)谄綍r(shí)就耍教育學(xué)生養(yǎng)成天天寫作的習(xí)慣，這樣才能有效開展愉快作文教學(xué),有力提高學(xué)生寫作水平。