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《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育 [摘要]：新時期如何開展德育工作，新課程標(biāo)準(zhǔn)給了我們新的思考，即在德育工作中，以人為本，以德育人，既要鑄造高尚師德，又要培養(yǎng)學(xué)生健康品德。新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在了十分重要的位置，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，教學(xué)中的德育教育與思想品德課中的教育大不相同，不能簡單采用正面說理的形式，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學(xué)生自然而然地受到思想品德教育?！ 關(guān)鍵詞]：德育德育素材德育情景滲透德育 新時期如何開展德育工作？新課程標(biāo)準(zhǔn)給了我們新的思考，那就
2、是要做到：用心寫好一個大字―人。即：在德育工作中，以人為本，以德育人，既要鑄造高尚師德，又要培養(yǎng)學(xué)生健康品德，把“人”字寫正。學(xué)校教育，德育為首。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在了十分重要的位置，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，教學(xué)中的德育教育與思想品德課中的教育大不相同，不能簡單采用正面說理的形式，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學(xué)生自然而然地受到思想品德教育。怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？結(jié)合自己的教學(xué)談一點兒粗淺認(rèn)識。 一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，滲透德育教學(xué)4 在小
3、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思想品德教學(xué)內(nèi)涵十分豐富，教材中有許多情景本身就具有較強(qiáng)的德育影響，并不需要老師刻意教育和引導(dǎo)，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，對學(xué)生的德育教育會在潛移默化中滲透。如在對“年、月、日”的教學(xué)時，我根據(jù)教材提供的中華人民共和國成立、北京申奧成功、植樹節(jié)、兒童節(jié)等有意義日子的圖片，首先讓學(xué)生說呈現(xiàn)的是什么情景，看到這些情景，你有什么感想？學(xué)生看到這激動人心的場面，興奮不已，然后我結(jié)合學(xué)生的回答針對“北京申奧成功的畫面，”講述：2001年7月13日，這是一個值得讓所有中國人
4、驕傲的日子，2008年，舉世矚目的奧運(yùn)會在北京舉行，這是一個國家綜合國力的體現(xiàn)，我國體育鍵兒取得了驕人的成績，中國人民實現(xiàn)了百年夢想。在教學(xué)“比多少”時，教材呈現(xiàn)了“小豬幫小兔蓋房子”的畫面，通過讓學(xué)生觀察圖中的情景，再結(jié)合學(xué)生的生活實際，對學(xué)生進(jìn)行幫助別人的教育。當(dāng)然，課堂教學(xué)中運(yùn)用這些顯性的德育素材進(jìn)行德育教育要有針對性、趣味性，講究實效，不要搞形式，喧賓奪主?！ 《?、創(chuàng)設(shè)德育情景，深化德育教育 對學(xué)生進(jìn)行德育教育，并不一定根據(jù)教材中提供的素材進(jìn)行，有時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程隨時可以滲透，教
5、材中許多情景，粗看只是問題情景，編排目的也是為了提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和解決實際問題的能力，但我們在進(jìn)行分析時，卻可以自然而然地、不經(jīng)意地滲透德育，使學(xué)生無形中受到德育熏陶。如在學(xué)習(xí)“有關(guān)0的除法”時，根據(jù)書上的情景圖，提出問題：豬八戒分西瓜，當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引起學(xué)生的情感碰撞，適時對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心他人的思想教育。在教“時、分、秒”4時，學(xué)生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳，讀書，寫字，拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘
6、里有多少個一分鐘，從而適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時，教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣。這樣的例子還有很多，有時也可以結(jié)合習(xí)題滲透德育，如三年級上冊習(xí)題上有一道“1999---2003年家庭電腦擁有量統(tǒng)計圖”，我首先讓學(xué)生看統(tǒng)計圖說出發(fā)現(xiàn)哪些信息？當(dāng)學(xué)生說出1999----2003年家庭電腦擁有量逐年增多時，我又引導(dǎo)學(xué)生說電冰箱、轎車、空調(diào)、摩托等擁有量是不是也逐年增加呢？這說明了什么？這樣既聯(lián)系了生活實際，讓學(xué)生感到改革開放的成果，聽
7、到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的心聲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，又對學(xué)生進(jìn)行了德育教育?！ ∪?、注重課堂的即時評價，發(fā)揮育人功能 在課堂教學(xué)過程中，可能會出現(xiàn)某些思想教育契機(jī)，如果教師能及時抓住這些德育生成點巧妙而又不失時機(jī)地給予教育，就能產(chǎn)生極好的德育效果，教師在不經(jīng)意中對學(xué)生的教育，其效益勝出師生的一次長談，甚至影響學(xué)生的一生。我在講完“商的中間末尾有0的除法”時，出了這樣一道習(xí)題：“算一算，哪家旅行社最便宜？天馬旅行社：龍慶峽一日游3人330元飛馬旅行社：龍慶峽一日游2人208元、王馬旅行社：一日游4人412元
8、”一位同學(xué)算完后站起來說：“老師，王馬旅行社最便宜，比飛馬旅行社便宜一元錢。”這時又一位同學(xué)站起來理直氣壯地說“老師，不就便宜了一元錢嗎？那也叫便宜？還不如不算呢？”我一看這是平常愛花錢的同學(xué)，我沒有批評他，微笑著說“這便宜一元錢是幾個人便宜一元？”他說：“一人，”我接著說：“4一人便宜一元，10人便宜多少錢？100人、1000人呢？便宜的這些錢如果用到災(zāi)區(qū)兒童身上，用到貧困地區(qū)孩子身上會起多大作用？同學(xué)們知道嗎？300元錢就能資助一個貧困地區(qū)孩子一學(xué)期的上學(xué)費(fèi)用，我們把這些錢用到
