寓教于樂(lè),培養(yǎng)興趣

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1、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)興趣——有效教學(xué)興趣的探討【內(nèi)容摘要】愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們無(wú)論做什么，興趣都是非常重要的。興趣是入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣滋牛動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真止的教育，才是冇效的教育?！娟P(guān)鍵詞】興趣表?yè)P(yáng)新穎創(chuàng)設(shè)情境【止文】英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中冇其特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，學(xué)不好英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)效率的重要手段。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們無(wú)論做什么，興趣都是非常

2、重要的。興趣是入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣滋牛動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真止的教育，才是冇效的教育。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)牛樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣呢？應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣：一、做一名學(xué)生喜歡的老師，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣一個(gè)教師若冇魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨，所謂“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”（《學(xué)記》）是也。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生喜歡某位教師，也往往會(huì)喜歡他上的課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的知識(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，具課堂氣氛也就會(huì)相對(duì)活躍，

3、學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)汕然而牛。1、把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)牛親其師教師一個(gè)友好的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的眼神和一個(gè)輕微的觸摸，都會(huì)使學(xué)生感到格外的親切。若能把微笑帶進(jìn)課堂，把歡樂(lè)帶給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)格外親近你，格外喜歡你。這樣，他們特別愿意接受你說(shuō)的話，愿意模仿你的愛(ài)好——英語(yǔ)。2、尊重愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)牛，讓學(xué)牛信英師教師不要以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害學(xué)生的自信心、自尊心，引起學(xué)牛?対教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)通過(guò)自己的言行、表悄傳遞給學(xué)生

4、親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)教師的尊重、愛(ài)護(hù)，有利于保持學(xué)牛?良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，有利于取得學(xué)生的信任，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。3、參與學(xué)牛.的活動(dòng)，做學(xué)牛的朋友，讓學(xué)牛.愛(ài)英師教師除了在課堂上與學(xué)生進(jìn)行情感交流外，還要垂視與學(xué)生課堂外的情感交流。若能參與學(xué)生的課外活動(dòng)，更能引起學(xué)生的感情共鳴。和學(xué)生共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱，做學(xué)牛的朋友，讓學(xué)生覺(jué)得和老師可以無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感與意志，融洽的師生

5、關(guān)系，可以從感情層面上培養(yǎng)學(xué)牛.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、營(yíng)造和諧、寬松、愉快的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、教師上課要情緒飽滿，營(yíng)造和諧、愉快的課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)枳極性和學(xué)習(xí)興趣教師是學(xué)生學(xué)習(xí)悄緒的主導(dǎo)者，營(yíng)造良好的課堂氣氛，首先耍求教師在課堂上耍情緒飽滿，充滿白信，帶著輕松愉快的心情走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)牛。2、適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所謂體態(tài)語(yǔ)言，就是借助人們的身姿、動(dòng)作和面部表情等來(lái)表情達(dá)意的、無(wú)聲的信息系統(tǒng)，而且是小學(xué)生記憶中最重要的思維形式——形彖思維。例如：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于不注意聽(tīng)講，

6、不認(rèn)真練習(xí)口語(yǔ)的學(xué)生，可以目光示意使其集中精神聽(tīng)課、練習(xí)。既可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，乂可減少語(yǔ)言的重復(fù)，改善課堂氣氛。教師適時(shí)地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，不僅有助于組織教學(xué)，而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如：當(dāng)學(xué)主回答問(wèn)題時(shí)教師輕輕點(diǎn)頭，即對(duì)學(xué)牛的答案作了肯定；如果微笑著輕輕搖頭，就表示“你的發(fā)言有誤，再想想。”這比直接說(shuō)“你說(shuō)錯(cuò)了，述不注意聽(tīng)講？”更讓學(xué)生易于接受，而且有鼓勵(lì)作用。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、利川直觀教具和電教手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀形彖性在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如果只用貧乏的講解，學(xué)生記不住、分不清，枯燥乏味，效果也不佳

7、。而利用電教手段和直觀教具形象地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)牛面前，不但能加強(qiáng)學(xué)牛的印象，而且使學(xué)牛感到新奇有趣。如教“apple”這一單詞時(shí)，我事先準(zhǔn)備好一個(gè)蘋(píng)果，上課時(shí)我先介紹說(shuō)：“Look,it'sanapple."我的朗讀加上手中的食物，學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)了“apple”這一單詞。在教學(xué)完水果類單詞后，還可以把各種水果放在一個(gè)大袋子里，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，猜一猜，用新學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己摸到的是什么水果。又如，我在教學(xué)FI常用語(yǔ)“Goodmorning.”、"Goodafternoon."、“Goodevening."時(shí),設(shè)計(jì)了多媒體課件:小狗Bo

8、bby和小貓Kitty早晨見(jiàn)而時(shí)打招呼說(shuō)“Goodmorning.”；然后兩者一起去上學(xué)，太陽(yáng)越升越高，下午兩人在操場(chǎng)上碰而時(shí)又互相打招呼說(shuō)：“Goodafternoon.”；太陽(yáng)卜?沉，月亮